O conceito de paradigma em Thomas Kunh e Edgar Morin: similitudes e diferenças

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v8i10.1321

Palavras-chave:

Thomas Kuhn; Paradigma; Edgar Morin; Teoria da Complexidade.

Resumo

O presente artigo objetivou discutir o conceito de paradigma no pensamento de Thomas Kuhn e Edgar Morin. Em termos metodológicos, este estudo foi realizado por meio de uma pesquisa bibliográfica em artigos científicos e livros, sendo a abordagem de análise dos dados qualitativa. A pesquisa realizada evidenciou a centralidade do conceito de paradigma para as obras de Thomas Kuhn e Edgar Morin. Na obra de Kuhn o paradigma assume uma função estruturante da forma como os fenômenos são analisados e compreendidos. Em Morin, o referido conceito assume um significado amplo, sendo entendido como a matriz do pensamento ocidental. Concluiu-se que a principal diferença entre a conceituação de paradigma para Morin e Kuhn relaciona-se à abrangência deste conceito. Em relação às similitudes, ambos os autores entendem que o progresso científico opera necessariamente por meio da quebra e ruptura destes modelos de explicação da realidade, sendo inclusive esta a proposta central da teoria da complexidade desenvolvida por Edgar Morin.

Referências

Amorim, S., & Neto, S. (2011). O que é um paradigma? Revista de Ciências Humanas, 45(2), 345-354.

Bartelmebs, R. C. (2012). Resenhando as estruturas das revoluções científicas de Thomas Kuhn. Revista Ensaio, Belo Horizonte, 14 (3).

Estrada, A. A. (2009). Os fundamentos da teoria da complexidade em Edgar Morin. Akrópolis-Revista de Ciências Humanas da UNIPAR, 17(2).

Kuhn, Thomas. (1998). A estrutura das revoluções científicas. 5ª. ed. São Paulo: Perspectiva.

Morin, Edgar (1991). O método IV. As ideias: a sua natureza, vida, habitat e organização. Lisboa: Europa-América.

Morin, Edgar. (1996) O problema epistemológico da complexidade. Lisboa: Europa-América.

Morin, Edgar. (2001a). Introdução ao Pensamento Complexo. 3ª. ed. Lisboa: Instituto Piaget.

Morin, Edgar. (2001b). Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez/Unesco.

Morin, Edgar. (2005). Ciência com Consciência. 8ª. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil.

Minayo, M. C. D. S. (2012). Análise qualitativa: teoria, passos e fidedignidade. Ciência & saúde coletiva, 17, 621-626.

Minayo, M. C. D. S. (2002). Ciência, Técnica e Arte: o desafio da pesquisa social. In: Minayo, M.C.S. (ORG.). Pesquisa Social: Teoria, Método e criatividade. Petrópolis, RJ: Vozes, 09-29.

Pelegrini, D. F. (2013). Sobre o conceito de paradigma no pensamento de Edgar Morin. Revista Triângulo, 5(1).

Serva, M., Dias, T., & Alperstedt, G. D. (2010). Paradigma da complexidade e teoria das organizações: uma reflexão epistemológica. RAE- Revista de Administração de Empresas, 50(3), 276-287.

Silveira, D. T., & Córdova, F. P. (2009). Unidade 2 – A pesquisa científica. Métodos de pesquisa, 1.

Downloads

Publicado

27/06/2019

Como Citar

LEMOS, P. B. S.; AQUINO, F. J. A. de; SILVA, S. A. da; JUCÁ, S. C. S.; SILVA, F. E. M. da; FREITAS, S. R. de. O conceito de paradigma em Thomas Kunh e Edgar Morin: similitudes e diferenças. Research, Society and Development, [S. l.], v. 8, n. 10, p. e078101321, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i10.1321. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1321. Acesso em: 23 dez. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais