Realização de oficinas acadêmicas pelo grupo PET Odontologia: Um relato de experiência

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i5.14700

Palavras-chave:

Metodologia; Odontologia; Materiais de ensino.

Resumo

O Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Odontologia da Universidade Estadual de Maringá (UEM), elabora oficinas acadêmicas com conteúdos multidisciplinares, buscando enriquecer a formação da graduação. Assim, proporciona uma forma de ensino, que envolve todos os participantes em tarefas e atividades, favorecendo o espaço de discussão e trocas de saberes. Portanto, a finalidade do presente trabalho é relatar a experiência da oficina acadêmica do grupo PET Odontologia UEM.  As oficinas são organizadas pelos próprios petianos, nas quais são realizadas palestras/workshops sobre alguns temas previamente decididos em reunião administrativa com os integrantes e o tutor do grupo. Foram realizadas quatro edições, e em cada uma delas, foram abordados dois temas, separando um dia para cada temática. Dentre elas estão: a formatação de painéis, PowerPoint, resumos, oratória, confecção e desenvolvimento de planilhas, como administrar melhor o tempo, regras básicas da câmera fotográfica para o clínico e noções básicas de photoshop, comunicação básica em libras e organização do currículo lattes. As oficinas foram ministradas aos graduandos previamente inscritos, que levaram os materiais necessários para a realização das tarefas. Ao final dos eventos, foram distribuídas avaliações a serem preenchidas pelos participantes, proporcionando um positivo feedback ao grupo. Tendo em vista os diversos benefícios que a oficina acadêmica traz para a graduação, como o estímulo ao conhecimento, é de suma importância o trabalho do grupo PET na capacitação de uma ampla formação acadêmica.

Referências

Barcellos, C. A. P., Vieira, I. P., Carvalho, C. R. de B., & Lopes, T. A. S. (2006). A oratória como um fortalecimento do marketing pessoal do profissional de administração. Janus, 3(4), 152-162.

Brasil. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro. (2013, 25 de abril). Portaria n.º 343, de 24 de Abril de 2013. Diário Oficial da União, Brasília, DF. p. 24.

Brasil. Ministério da Educação. Gabinete do Ministro. (2010, 28 de julho). Portaria n.º 976, de 27 de julho de 2010. Diário Oficial da União, Brasília, DF. p. 103 e 104.

Brasil. Ministério da Educação. Manual de orientações básicas. (2006). http://portal.mec.gov.br/pet/manual-de-orientacoes

Claessens, B. J. C., Eerde, van, W., Rutte, C. G., & Roe, R. A. (2007). A review of the time management literature. Personnel Review, 36(2), 255-276. https://doi.org/10.1108/00483480710726136

Drebes, L. M.., Ortigara, C. ., Artuzo, F. ., Jandrey, W., & Silva, V. (2012). A dinâmica do Programa de Educação Tutorial (PET). Enciclopédia Biosfera, 8(15), 2334-2351.

Estácio, L. (2017). A importância do currículo lattes como ferramenta que representa a ciência, tecnologia e inovação no país. Revista ACB, 22(2), 300-311.

Joaquim, F. F., & Camargo, M. R. R. M. de. (2020). Revisão bibliográfica: oficinas. Educação em Revista, 36, e218538. https://doi.org/10.1590/0102-4698218538

Machado, L. K. P., & Silva, F. A. P. da., (2019). Saúde e surdez: odontologia inclusiva. Encontro De Extensão, Docência E Iniciação Científica, 5(1). http://publicacoesacademicas.unicatolicaquixada.edu.br/index.php/eedic/article/view/3147

Manholer, A. E. de C., Shimada, A. F. B., Vasconcelos, . C. F. ., Ricken, C. M. ., Morais, C. A. H. de ., Kamikawa, D. S. ., Pagliosa , E. L. ., Henschel, F. A. N. ., Neme, G. S. ., Molina, L. M. ., Garcia, L. G. da S. ., Ceron, L. C. ., Cardoso, L. G. ., Colombo Júnior , M. ., Fernandes, M. E. ., Andrade, M. P. de ., Takahashi, R. Y. ., & Petyk, W. S. . (2021). Open your mind PET: Critical and citizen training promoted by students of the PET Dentistry group of Maringá State University. Research, Society and Development, 10(4), e17010414005. https://doi.org/10.33448/rsd-v10i4.14005

Marcondes, M. E. R. (2008). Proposições metodológicas para o ensino de Química: oficinas temáticas para a aprendizagem da ciência e o desenvolvimento da cidadania. Revista Em Extensão, 7(1), 67-77.

Martins, J. L. de C., Baptista, B. B., Oliveira, V. C. de, Martinez, A. D. W. V., Krindges, M., & Braibante, M. E. F. (2020). Thematic workshop: the Chemistry in electronic devices. Research, Society and Development, 9(7), e997975271. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.5271

Meneghel, S. N., Fonseca, E. de S. da, & Silva, B. C. da. (2017). Oficina de bonecos: Experiências de um Programa de Educação pelo Trabalho (PET Saúde). In A. A. Ferla & H. A. Pinto (Orgs.), Integração entre universidade e sistemas locais de saúde: experimentações e memórias da educação pelo trabalho (1st ed., pp. 312-334). Rede Unida.

Morel, L. L., Ferreira, N. B., Altmam, J. G., Silva, H. G., Chaves, E. T., & Martos, J. (2020). Avaliação dos egressos do Programa de Educação Tutorial (PET) do curso de Odontologia da Universidade Federal de Pelotas. Revista da Abeno, 20(2), 119–130. https://doi.org/10.30979/rev.abeno.v20i2.1108

Nascimento, J. L. do ., & Feitosa, R. A. (2020). Active methodologies, focusing on teaching and learning processes. Research, Society and Development, 9(9), e622997551. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7551

Oliveira, C. T. de., Carlotto, R. C., Teixeira, M. A. P., & Dias, A. C. G. (2016). Oficinas de Gestão do Tempo com Estudantes Universitários. Psicologia: Ciência e Profissão, 36(1), 224-233. https://doi.org/10.1590/1982-3703001482014

Oliveira, J. P. de.,, Polloni, D. G. O., & Ignacio, F. (2011). A importância das fotografias posteriores no orçamento odontológico. Revista Dental Press de Estética,. 8(1), 34-44.

Paviani, N. M. S., & Fontana, N. M. (2009). Oficinas pedagógicas: relato de uma experiência. Conjectura: filosofia e educação, 14(2), 77-88.

Pey, M. O. (1997). Oficina como modalidade educativa. Perspectiva, 15(27), 35–63.

Silva, M. dos S., Lima, R. da S. N., & Vieira, A. R. L. (2018). Excel como recurso didático nas aulas de estatística.. Encontro Internacional de Formação de Professores e Fórum Permanente de Inovação Educacional, 11(1).

Souza, V. A. de. (2016). Oficinas pedagógicas como estratégia de ensino: Uma visão dos futuros professores de ciências naturais [Trabalho de conclusão de Curso, Licenciatura em Ciências Naturais, Universidade de Brasília.. Planaltina, Distrito Federal, Brasil]. https://bdm.unb.br/handle/10483/14170

Downloads

Publicado

14/05/2021

Como Citar

FERNANDES, M. E.; PAGLIOSA , E. L.; CARDOSO, L. G. .; COLOMBO JÚNIOR , M. .; NEME, G. S.; MOLINA, L. M.; VASCONCELOS, C. F.; HENSCHEL, F. A. N.; PETYK, W. S.; KAMIKAWA, D. S.; RICKEN, C. M.; TAKAHASHI, R. Y.; GARCIA, L. G. da S.; ANDRADE, M. P. de .; SHIMADA, A. F. B.; CERON, L. C.; MANHOLER, A. E. de C.; MORAIS, C. A. H. de . Realização de oficinas acadêmicas pelo grupo PET Odontologia: Um relato de experiência. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 5, p. e48310514700, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i5.14700. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/14700. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

Seção

Ciências da Saúde