O uso de libras com alunos surdos nas disciplinas de Matemática e Ciências
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.14886Palavras-chave:
Percepções docentes; Libras; Raciocínio lógico; Metodologias diversas; Ensino.Resumo
O presente artigo tem como objetivo geral fazer uma investigação a respeito da origem da língua brasileira de sinais (LIBRAS), como também, uma fundamentação teórica em análises de produções textuais de contribuintes do ensino de LIBRAS. E tem como demais objetivos: refletir a respeito do ensino de matemática e ciências para alunos surdos, onde é abordado o ensino das disciplinas mostrando as percepções docentes relacionadas ao seu fazer pedagógico; discutir a maneira de proceder do professor quando se depara em uma sala de aula com alunos surdos, como também visa a importância de compreender o uso da LIBRAS para se chegar ao raciocínio lógico do aluno e com o estímulo de diversas metodologias. A pesquisa expõe a necessidade da prática educativa e no formato de como o professor poderá adotar novos mecanismos de ensino, com o objetivo de promover significativamente a melhoria da estrutura linguística e cognitiva que favorecerá o processo de ensino-aprendizagem dos surdos.
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