La percepción de estudiantes y professor em uma disciplina de modelado matemático en uma pós-graduación: Uma experiencia de educación a distancia

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15223

Palabras clave:

Metodología activa; Nuevas tecnologías de enseñanza; Modelización matemática; Docencia de posgrado.

Resumen

Las dificultades para la enseñanza adecuada de las matemáticas es un desafío que los profesores aún no han superado. Es un tema importante que involucra directamente a educadores y profesores, e indirectamente a la sociedad. Las nuevas propuestas para la enseñanza de las matemáticas no se han implementado completamente y deben ser probadas entre los muchos niveles de la vida estudiantil. Una posibilidad para acercar a los docentes a las nuevas estrategias de enseñanza es mediante el desarrollo pedagógico, como la asistencia a cursos específicos de docencia, para al menos tomar conciencia de nuevas metodologías y aprender a aplicarlas. El propósito de este trabajo fue analizar el uso de la metodología de Modelado Matemático en un curso ofrecido en un plan de estudios de posgrado en Ciencias Ambientales utilizando las metodologías activas. El objetivo fue evaluar el desarrollo de las habilidades cognitivas, favoreciendo la reflexión y el cuestionamiento en modelos matemáticos, que ocurrieron durante la enseñanza a distancia debido a la pandemia. Se entregó un cuestionario estructurado a los estudiantes y las respuestas se utilizaron para interpretar su percepción de la disciplina/curso y la metodología activa propuesta. Los problemas citados por otros autores, como el tiempo limitado y una cultura arraigada en la enseñanza tradicional, fueron observados por el presente estudio, lo que indica la necesidad de introducir modelos matemáticos y resolución de problemas en las fases iniciales de la enseñanza de las matemáticas.

Biografía del autor/a

Karolyne Cordeiro-de-Oliveira, Universidade Federal de Alfenas

Student of Master degree in Environment Sceinces

Samuel Vitor Assis Machado de Lima, Universidade Federal de Alfenas

Student of Master degree in Environmental Sciences

Wellington Felipe dos Santos, Universidade Federal de Alfenas

Student of Master degree in Environment Sciences

Carla Aparecida Costa, Universidade Federal de Alfenas

Student of Ph.D. degree in Environment Sciences

Evelyn Bastos Resende, Universidade Federal de Alfenas

Student of Master degree in Environment Sciences

Julia Soares de Moraes-Siqueira, Universidade Federal de Alfenas

Student of Master degree in Environment Sciences

Janaína Piza Ferreira, Universidade Federal de Alfenas

Student of Ph.D. degree in Environment Sciences

Juliana Mafra Salgado Andrade, Universidade Federal de Alfenas

Student of Ph.D. in Environment Sciences

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Publicado

19/05/2021

Cómo citar

AVERSI-FERREIRA, T. A. .; CORDEIRO-DE-OLIVEIRA, K. .; LIMA, S. V. A. M. de .; SANTOS, W. F. dos .; COSTA, C. A. .; RESENDE, E. B. .; MORAES-SIQUEIRA, J. S. de .; FERREIRA, J. P. .; ANDRADE, J. M. S. . La percepción de estudiantes y professor em uma disciplina de modelado matemático en uma pós-graduación: Uma experiencia de educación a distancia. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 6, p. e2310615223, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i6.15223. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15223. Acesso em: 17 jul. 2024.

Número

Sección

Ciencias de la educación