A relevância da Biblioteca Multinível diante da efetivação dos direitos educacionais dos usuários com deficiência visual e motora
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1529Palavras-chave:
Ensino; Aprendizagem; Acessibilidade; Inclusão.Resumo
O presente artigo disserta sobre a importância das bibliotecas multiníveis existentes na Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica visando o processo de inclusão dos usuários com deficiência motora e visual. O objetivo do estudo é demonstrar a relevância deste tipo de biblioteca para o processo de ensino-aprendizagem de toda a comunidade acadêmica. Para tanto, apresenta-se uma pesquisa que vislumbra a definição de deficiência visual e motora, destaca o papel das leis diante da garantia dos direitos desse público e defende o acesso à informação como forma de inclusão. Como metodologia, usou-se a pesquisa quali-quantitativa. Desse modo, os instrumentos foram tanto os livros, artigos de periódicos e leis para a pesquisa qualitativa e um questionário para a quantitativa. Constatou-se que há um interesse da rede federal de ensino em assegurar os direitos dos estudantes com deficiência e uma necessidade de conscientização das instituições e da sociedade no processo de efetivação da inclusão em sua totalidade. Nesse sentido, pode-se exemplificar a Biblioteca Waldyr Diogo de Siqueira, como uma Biblioteca Multinível do IFCE, campus Fortaleza.
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