Educação Especial e formação docente: análise dos programas disciplinares que discutem a temática na UFRN nos últimos anos (1999-2016)

Resumo

O presente estudo parte como umas das ramificações do projeto de pesquisa com título: Inclusão de Pessoas com Deficiência na UFRN: Educação, Trabalho e Produção de Conhecimento. A pesquisa tem como objetivo analisar os programas das disciplinas de licenciaturas da UFRN que discutem Educação Especial entre os anos de 1999 e 2016 com o intuito de verificar as evoluções e as estagnações no decorrer do tempo dentro desses componentes curriculares e os principais tópicos discutidos nos últimos anos dentro das disciplinas. A pesquisa é documental com a abordagem qualitativa por meio de análise de conteúdo.  Compreendemos a necessidade de se pensar a respeito da formação docente levando em consideração as demandas sociais atuais e os desafios que estas impõem aos profissionais dentro da educação, dentre elas a necessidade de se refletir a acerca do professor de inclusão da pessoa com deficiência mediado pela Educação Especial. As disciplinas variam durante os anos entre 60h e 90h, alguns temas vem aparecendo durante o tempo investigado de forma repetitiva, como “Família” e “Sociedade”. Observamos os avanços nos programas seguindo os referencias legais da inclusão social e as discussões acadêmicas acerca da temática, como alteração nos termos utilizados dentro das discussões referentes a Educação Especial. Assim, compreendemos que alguns aspectos se constituem permanentes dentro da formação do professor inclusivo, e outros sofre alterações no decorrer do tempo visando acompanhar o fluxo da sociedade.