A relevância da formação continuada de professores no cotidiano do programa de educação de jovens e adultos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1548Palavras-chave:
Encontros semanais; Conversas entre disciplinas; Contextualização.Resumo
O presente artigo tem por objetivo discutir a importância da formação continuada de professores, por meio da narrativa da rotina de trabalho de profissionais que atuam no Programa de Educação de Jovens e Adultos - PEJA - da Prefeitura do Rio de Janeiro. Para a coleta de dados utilizou-se de observação direta e acompanhamento dos encontros semanais para fins de formação continuada, juntamente à aplicação de questionário aos docentes envolvidos. O presente relato evidencia a importância dos encontros semanais que são comuns à rotina destes professores, enquanto forma de enriquecer os planejamentos, obter novos aprendizados e reforçar as ‘conversas’ entre as disciplinas, corroborando para a integração dos diferentes saberes. A experiência narrada reforça a concepção de que esses encontros semanais possibilitam o diálogo entre as disciplinas e a construção coletiva de aulas contextualizadas, sendo este um dos diferenciais obtidos por meio da formação continuada destes professores.
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