Saídas de campo: uma possibilidade para o ensino de matemática
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1563Palavras-chave:
Parque Witeck. Estratégia de Ensino. Fractais. Simetria. Trigonometria.Resumo
O presente trabalho apresenta a estratégia pedagógica Saída de campo como proposta para o ensino de conteúdos da disciplina Matemática no Ensino Fundamental. Inicialmente, relata-se uma experiência de trilha ecológica realizada no Parque Witeck, localizado na cidade de Novos Cabrais/RS, durante a disciplina “Saídas a Campo em Educação Ambiental aplicada às Ciências Exatas”, do Mestrado Profissional em Ensino de Ciências Exatas, de uma Universidade do Estado do Rio Grande do Sul/Brasil. Ao final da trilha a turma foi dividida em pequenos grupos e como atividade deveriam elaborar estratégias de ensino e de aprendizagem com base na temática: Saídas de Campo, relacionando com assuntos trabalhados na Educação Básica. Na sequência, são propostas três atividades possíveis de serem exploradas no Ensino de Matemática do 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, sendo estes: fractais, simetria e trigonometria, respectivamente. Espera-se com as propostas realizadas, que os professores sintam-se encorajados, por meio da leitura desse artigo, a incluírem as Saídas de Campo em seus planejamentos, percebendo que estes espaços não formais são propícios para o ensino em todas áreas do conhecimento.
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