Evasão escolar nos cursos técnicos integrados ao ensino médio da Rede Federal: Levantamento de fatores motivacionais e propostas de intervenção

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i6.15630

Palavras-chave:

Evasão escolar; Ensino médio integrado; Rede federal.

Resumo

Verificou-se neste artigo como o fenômeno da evasão escolar tem sido desvelado no âmbito da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. No estudo de caráter qualitativo, utilizou-se a pesquisa bibliográfica e documental para subsidiar a construção de um panorama de estudos sobre a problemática. Os resultados apontaram que os pesquisadores conceituaram a evasão escolar como a perda de vínculo entre aluno e Instituição de ensino. Os fatores motivacionais identificados como promotores da evasão escolar foram: falta de adaptação à vida acadêmica, desencanto ou desmotivação com o curso escolhido, pouca capacidade de aprendizagem e habilidade de estudo, questões didático-pedagógicas, gestão acadêmica do curso e conjuntura econômica e social. As propostas de intervenção se apresentaram por meio de ações de acolhida direcionada aos discentes ingressantes e acompanhamento do desempenho escolar. Pode-se concluir que os diagnósticos dos fatores motivacionais da evasão escolar se fazem necessários para mitigar seus efeitos, assim como direcionar a construção de propostas de intervenção.

Biografia do Autor

Karine Rodrigues Alvarez, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica pelo ProfEPT no IFNMG - Polo Montes Claros; Especialização - MBA Executivo em Gestão Pública pela Faculdade Única de Ipatinga (2018); Bacharela em Administração Pública pela UFOP (2020), Tecnóloga em Recursos Humanos pela UNA (2009); Técnica em Controle Ambiental pelo IFMG (2012) e Técnica em Segurança do Trabalho pelo SENAC (2010). Atualmente é Tecnóloga em Recursos Humanos no IFMG campus Ribeirão das Neves. Interesse nas áreas de Educação, Políticas Públicas e Gestão de Pessoas.

 

Suelem Cristina Alves, Instituto Federal de Ciência e Tecnologia de Minas Gerais

Possui graduação em Licenciatura em Matemática pela Universidade Federal de Viçosa (2009) e mestrado em Estatística Aplicada e Biometria pela Universidade Federal de Viçosa (2012). Elaborou vídeos com resolução de exercícios de estatística básica pela bolsa REUNI no mestrado. Com especialização em Novas Tecnologias no Ensino de Matemática pela Universidade Federal Fluminense (2019), atuou no EAD do IFMG/Campus Arcos como tutora de cursos com ênfase em Educação e é orientadora da Pós-graduação em Docência. Também é revisora da revista ForScience do IFMG desde outubro de 2019 e da revista MultiAtual desde outubro de 2020. É servidora concursada, trabalhando na área administrativa do IFMG, campus Ouro Branco.

Roberta Pereira Matos, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais

Doutora em Ciências com área de concentração em Química Analítica pela Universidade Federal de Minas Gerais (2017). Mestre em Química Analítica (2011) e Graduada em Licenciatura em Química (2009) pela Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Campus Jequié - BA. Possui trabalhos científicos apresentados em Congressos Internacional, Nacional, Regional e Local. Trabalhou como técnica de laboratório no Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), campus Salinas no período de 2009 a 2011. É docente da carreira do Ensino Básico Técnico e Tecnológico (EBTT) do IFNMG - Campus Almenara, desde 2011. Leciona nos cursos de ensino técnico integrado ao ensino médio ( agropecuária, informática e zootecnia) e no curso superior de Engenharia Agronômica. Atua como docente permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT no IFNMG - Polo Montes Claros. Foi Coordenadora de Ensino no período de 2017 a 2019 e atualmente está como Diretora de Ensino desde 2019, no campus Almenara.

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Publicado

22/05/2021

Como Citar

ALVAREZ, K. R.; ALVES, S. C. .; MATOS, R. P. . Evasão escolar nos cursos técnicos integrados ao ensino médio da Rede Federal: Levantamento de fatores motivacionais e propostas de intervenção. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 6, p. e12510615630, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i6.15630. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/15630. Acesso em: 3 jul. 2024.

Edição

v. 10 n. 6

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Karine Rodrigues Alvarez; Suelem Cristina Alves; Roberta Pereira Matos

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