História e filosofia da ciência no ensino de química: o que está em circulação?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1568Palavras-chave:
História e Filosofia da Ciência; Ludwik Fleck; Ensino-Aprendizagem de Química.Resumo
Neste artigo apresentamos, na forma de um metatexto, alguns fatos que circulam entre determinados integrantes do coletivo que trabalha com ensino-aprendizagem de química na perspectiva da história e filosofia da ciência, tendo como objetivo dar suporte teórico a novas propostas de ensino de ciências, notadamente as de química. Para tanto nos baseamos na epistemologia de Ludwik Fleck, especialmente na sua categoria epistemológica Estilo de Pensamento. Tomamos como ponto de partida a análise de determinados artigos publicados em três revistas científicas brasileiras. O estudo foi conduzido a partir de um enquadramento que procurou olhar para as questões discutidas pelos autores nos manuscritos analisados, partindo-se de um enfoque não disciplinar. Como primeiros resultados são apresentadas, na forma ainda caótica de um metatexto, as asserções que suportam os discursos deste coletivo de pesquisadores. Para sustentação teórica da proposta trazemos algumas discussões prementes no campo da História e Filosofia da Ciência a partir de uma abordagem sócio-histórica da ciência em consonância com os preceitos da epistemologia fleckiana.
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