Impactos da pandemia da COVID 19 na educação odontológica: Visão de graduandos de Odontologia de uma instituição pública no Estado da Paraíba
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16089Palavras-chave:
Ensino; Impactos na saúde; Infecções por coronavírus; Odontologia.Resumo
Objetivo: Avaliar o impacto que a pandemia da COVID-19 pode acarretar no ensino odontológico na visão dos estudantes do curso de Odontologia da UFCG. Métodos: Neste estudo transversal quantitativo foi enviado um questionário online por email, para todos os alunos matriculados no curso, entre os meses de novembro e dezembro de 2020, buscando avaliar o perfil socioeconômico e acadêmico; a condição de saúde física e mental; e a experiência educacional do ensino remoto. Os dados foram registrados em um software e analisados por meio de estatística descritiva e inferência uni e bivariada. Resultados: 163 estudantes participaram do estudo, a maioria do gênero feminino e cursando do 1º ao 6º período. Como reflexo do isolamento social, observou-se uma baixa prevalência da COVID-19 entre os estudantes (10,4%), porém a maioria relatou que o isolamento afetou muito/demasiadamente a sua saúde mental, e que o medo está fortemente presente entre os estudantes. Quase todos os alunos realizaram atividades acadêmicas voltadas ao curso no período, porém aqueles que cursavam o 4º/5º ano classificaram o ensino remoto como inviável para as disciplinas do curso de Odontologia (p< 0,05). Mais de 90% dos alunos mostraram uma autopercepção negativa da pandemia na sua formação profissional. Conclusão: É notório o impacto que pandemia vem acarretando na vida dos estudantes. Os efeitos negativos gerados pelo atraso acadêmico e os problemas psicológicos decorrentes desse momento atípico e desafiador podem ter reflexos em toda a vida dos mesmos.
Referências
Abeno (2020). Posicionamento da abeno sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais nos cursos de Odontologia, enquanto durar a situação de pandemia covid19 2020. https://drive.google.com/file/d/1_9mXrwbKYy72zvirIgbbmgwlaPgyRmf9/view.
Araújo, F. J. O., Lima, L. S. A., Cidade, P. I. M., Nobre, C. B., & Neto, M. L. R. (2020). Impact of Sars-Cov-2 and its reverberation in global higher education and mental health. Psychiatry Research, 288, doi: 10.1016/ j.psichres112977.
Brasil. Ministério da Saúde (2020). O que é Coronavírus. Brasília: [Ministério da Saúde] https://coronavirus.saude.gov.br/sobre-a-doenca#o-que-e-covid.
Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N., & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantineand how to reduce it: rapid review of the evidence. The lancet, 395(10227), 912-920.
Camacho, A. C. L. F., Fuly, P., Dos Santos, M., & De Menezes, H. (2020). Students in social vulnerability in distance education disciplines in times of COVID-19. Research, Society and Development, 9(7), 1-12.
Costa, R. S, Hamia, W. S. A., & Junior, A. C. (2020). Metodologias e tecnologias para educação remota em época de pandemia. Estudo de caso dos cursos superiores em automação industrial do IFSP campus cubatão, Qualif - Revista academica, 7, 71-91.
Costa, S. D. M., Durães, S. J. A., & Abreu, M. H. N. G. D. (2010). Feminização do curso de odontologia da Universidade Estadual de Montes Claros. Ciência & Saúde Coletiva, 15, 1865-1873.
Daniel, J. (2020). Education and the COVID-19 pandemic. Prospects, 49(1), 91-96.
Dimock, M. (2019). Defining generations: Where Millennials end and Generation Z begins. Pew Research Center, 17(1), 1-7.
Freitas, A. R. R., Napimoga, M., & Donalisio, M. R. (2020). Análise da gravidade da pandemia de Covid-19. Epidemiologia e Serviços de Saúde, 29(2), 1-5.
Furtado, G. R., & Belém, B. C. (2020). A pandemia de covid-19 e o ensino remoto no ensino superior. In Anais do Congresso Nacional Universidade, EAD e Software Livre , 2(11), 1-6.
Giovannella, C. (2020). Effect induced by the Covid-19 pandemic on students’ perception about technologies and distance learning. In Ludic, Co-design and Tools Supporting Smart Learning Ecosystems and Smart Education, 197, 105-116.
Gonzalez T, de la Rubia MA, Hincz KP, Comas-Lopez M, Subirats L, Fort S, et al.(2020). Influence of COVID-19 confinement in students performance in higher education. Available from: http://arxiv.org/abs/2004.09545
Guo, Q., Zheng, Y., Shi, J., Wang, J., Li, G., Li, C., ... & Yang, Z. (2020). Immediate psychological distress in quarantined patients with COVID-19 and its association with peripheral inflammation: a mixed-method study. Brain, behavior, and immunity, 88, 17-27.
Hattar, S., AlHadidi, A., Sawair, F. A., Abd Alraheam, I., El-Ma’aita, A., & Wahab, F. K. (2021). Impact of COVID-19 pandemic on dental education: online experience and practice expectations among dental students at the University of Jordan. BMC Medical Education, 21(1), 1-10.
Heck, C., dos Santos Coelho, K., Simão, J. P. S., da Silva, I. N., da Silva, J. B., & Bilessimo, S. M. S. (2016). Experienência de Integração da Experimentação Remota No Ensino De Física Do Ensino Médio: Percepção dos Alunos. RENOTE-Revista Novas Tecnologias na Educação, 14(2), 1-10.
Iyer, P., Aziz, K., Ojcius, D.M. (2020). Impact of COVID-19 on dental education in the United States. J Dent Educ. 1-5.
Li, H. Y., Cao, H., Leung, D. Y., & Mak, Y. W. (2020). The psychological impacts of a COVID-19 outbreak on college students in China: a longitudinal study. International journal of environmental research and public health, 17(11), 2-11.
Lima, A. C., Freitas, J. O., Pereira, L. D. A. S. R., Silva, V. G. D., Coelho, M. M. P., Peixoto, T. M., ... & Musse, J. D. O. (2020). Desafios da aprendizagem remota por estudantes universitários no contexto da Covid-19. Revista de Divulgação Científica Sena Aires, 9, 610-617.
Machado, P. L. P. (2020). Educação em tempos de pandemia: O ensinar através de tecnologias e mídias digitais. Rev Cient Multidisciplinar Núcleo Conhecimento, 8, 58-68.
Machado, R.A., Bonan, P. R.R F., Perez, D. E. da C, Martelli Junior, H. (2021). COVID-19 pandemic and impact on dental education: discussing current and future perspectives. Braz. Oral. Res, 34, e083.
Maia, B. R., & Dias, P. C. (2020). Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da COVID-19. Estudos de Psicologia (Campinas), 37.
Moraes, R.R. et al. (2020). COVID-19 challenges to dentistry in the new pandemic epicenter: Brazil. Plus one, 15(11), 1-12.
Morales, V., & Lopez, Y. A. F. (2020). Impactos da Pandemia na Vida Académica dos Estudantes Universitários. Revista Angolana de Extensão Universitária, 2(3), 53-67.
Novaes, A. A., Alencar, M.C., Araújo, C.S.A., Boleta-Ceranto, D.C.F. (2020). Percepção de alunos concluintes de odontologia sobre o impacto da pandemia do covid-19 no futuro profissional. Odontol. Clin. Clent. 19(3), 221-225.
Oliveira, D. R., Rocha, D. S., Colissi, C. C., & Sifuentes, M. (2013). A mulher contemporânea e a maternidade tardia. Anais da VI Mostra Científica do CESUCA, 1(7), 1-12.
Oliveira, H. D. V., & de Souza, F. S. (2020). Do conteúdo programático ao sistema de avaliação: reflexões educacionais em tempos de pandemia (COVID-19). Boletim de Conjuntura (BOCA), 2(5), 15-24.
Passos, K. K. M., da Silva Leonel, A. C. L., Bonan, P. R. F., de Castro, J. F. L., dos Anjos Pontual, M. L., de Moraes Ramos-Perez, F. M., & da Cruz Perez, D. E. (2020). Quality of information about oral cancer in Brazilian Portuguese available on Google, Youtube, and Instagram. Medicina oral, patologia oral y cirugia bucal, 25(3), 346-352.
Peloso, R. M., Cotrin, P., de Oliveira, R. C. G., Oliveira, R. C., Camacho, D. P., Pelloso, S. M., & de Freitas, K. M. S. (2020). Impacto da COVID-19 nos cursos da área da saúde: perspectiva de alunos e professores. Research, Society and Development, 9(9), 1-16.
Pinheiro, F. M. C., Nóbrega-Therrien, S. M., Almeida, M. E. L., & Almeida, M. I. (2009). A formação do cirurgião-dentista no Brasil: contribuições de estudos para a prática da profissão. RGO, 57(1), 99-106.
Poblete, P., & Nieto, E. (2020). Does time matter? WhatsApp vs electronic mail for dental education. A pilot study. European Journal of Dental Education, 24(1), 121-125.
Ramírez-Ortiz, J., Castro-Quintero, D., Lerma-Córdoba, C., Yela-Ceballos, F., & Escobar-Córdoba, F. (2020). Consecuencias de la pandemia Covid 19 en la salud mental asociadas al aislamiento social. Colombia journal of anestesiologist, 48(4), 931-939.
Regmi K, Jones L.(2020). A systematic review of the factors - enablers and barriers - affecting e-learning in health sciences education. BMC Med Educ, 20(1):91.
Rodrigues, B. B., Cardoso, R. R. D. J., Peres, C. H. R., & Marques, F. F. (2020). Aprendendo com o Imprevisível: Saúde mental dos universitários e Educação Médica na pandemia de Covid-19. Revista Brasileira de Educação Médica, 44 (144), 149-151..
Sampaio, R. M. (2020). Teaching and literacy practices in COVID-19 pandemic times. Research, Society and Development, 9(7), e519974430.
Schmidt, B., Crepaldi, M. A., Bolze, S. D. A., Neiva-Silva, L., & Demenech, L. M. (2020). Impactos na Saúde Mental e Intervenções Psicológicas Diante da Pandemia do Novo Coronavírus (COVID-19). https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/58.
Schuchmann, A. Z., Schnorrenberger, B. L., Chiquetti, M. E., Gaiki, R. S., Raimann, B. W., & Maeyama, M. A. (2020). Isolamento social vertical X Isolamento social horizontal: os dilemas sanitários e sociais no enfrentamento da pandemia de COVID-19. Brazilian Journal of Health Review, 3(2), 3556-3576.
Shigemura, J., Ursano, R. J., Morganstein, J. C., Kurosawa, M., & Benedek, D. M. (2020). Public responses to the novel 2019 coronavirus (2019‐nCoV) in Japan: Mental health consequences and target populations. Psychiatry and clinical neurosciences, 74(4), 281.
Spanemberg, J. C., Simões, C. C., & Cardoso, J. A. (2020). The impacts of the COVID‐19 pandemic on the teaching of dentistry in Brazil. Journal of dental education, 84(11), 1185-1187.
Strandh, M., Winefield, A., Nilsson, K., & Hammarström, A. (2014). Unemployment and mental health scarring during the life course. The European Journal of Public Health, 24(3), 440-445.
Vahedian-Azimi, A., Moayed, M. S., Rahimibashar, F., Shojaei, S., Ashtari, S., & Pourhoseingholi, M. A. (2020). Comparison of the severity of psychological distress among four groups of an Iranian population regarding COVID-19 pandemic. BMC psychiatry, 20(1), 1-7.
Victoria, M. S., Bravo, A., Felix, A. K., Neves, B. G., Rodrigues, C. B., Ribeiro, C. C. P., ... & Saltoris, W. P. (2013). Níveis de ansiedade e depressão em graduandos da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Encontro: Revista de Psicologia, 16(25), 163-175.
Wang, C., Pan, R., Wan, X., Tan, Y., Xu, L., Ho, C. S., & Ho, R. C. (2020). Immediate psychological responses and associated factors during the initial stage of the 2019 coronavirus disease (COVID-19) epidemic among the general population in China. International journal of environmental research and public health, 17(5), 1729.
Weiss, P., & Murdoch, D. R. (2020). Clinical course and mortality risk of severe COVID-19. The Lancet, 395(1022), 1014-1015. http://dx.doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30633
World Health Organization. Coronavírus (Covid-19): Painel de emergência de saúde da WHO. WHO, 2020. https://covid19.who.int/.
Yoshikawa, H., Wuermli, AJ, Britto, PR, Dreyer, B., Leckman, JF, Lye, SJ, ... e Stein, A. (2020). Efeitos da pandemia global da doença coronavírus-2019 no desenvolvimento da primeira infância: riscos de curto e longo prazo e programas de mitigação e ações políticas. The Journal of pediatrics , 223 , 188-193.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Fabiana Larissa Santos de Medeiros; Maria Cecília de Azevedo Araújo; Ana Beatriz Costa Almeida; Antonio Pereira de Araújo Neto; Thallita Alves dos Santos; Faldryene de Sousa Queiroz Feitosa; Luciana Ellen Dantas Costa
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
