Investigação sobre a interdisciplinaridade entre o ensino de Biologia, a Etnobotânica e a Educação Ambiental no Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16241Palavras-chave:
Educação integrativa; Ensino médio; Etnobotânica.Resumo
A interdisciplinaridade no ensino médio ainda é escassa e distancia a compreensão da relação entre meio ambiente e o ser humano. Essa investigação teve como objetivo verificar a existência de obstáculos para a interdisciplinaridade entre o Ensino de Biologia, a Etnobotânica e a Educação Ambiental no terceiro ano do Ensino Médio. O método aplicado foi o dedutivo, associado a Investigação Baseada na Evidência (IBE) e a Lei de Zipf. Os dados obtidos e analisados indicaram que das 189 literaturas pré-selecionadas, em três bases acadêmicas: Portal de Periódicos da CAPES, Google Scholar e SciELO, apenas uma pequena parcela delas (n = 45,0; 23,8%), apresentaram, pelo menos, um dos 10 descritores seletivos associados, cuja maior frequência coube ao identificado como 2.2 (6,2±8,4). Logo, comprovou-se a escassez de estudos que façam a integração com tríade investigada, no entanto, houve indicativos de potenciais exploradores a serem empregados sobre o tema, com o intuito de formar maior conscientização ambiental através da disciplina de Biologia no ensino médio.
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