O ensino de Paleontologia nos anos finais do Ensino Fundamental: Fragilidades e potencialidades em livros didáticos de Ciências
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16641Palavras-chave:
Estudo dos fósseis; Período geológico; Livro de ciências.Resumo
A Paleontologia é o estudo da evolução da vida na Terra através dos registros deixados pelos organismos, explicando as mudanças e dispersão dos mesmos bem como as modificações do planeta ao longo de sua história geológica. Tendo em vista tal importância, um relevante aliado para o processo de disseminação deste conhecimento é o Livro Didático, material de caráter pedagógico que auxilia na abordagem de conhecimentos em aula de forma didática. Considerando o exposto, o objetivo deste trabalho foi investigar a abordagem da temática “paleontologia" em coleções de livros didáticos científicos dos anos finais do ensino fundamental. Este trabalho possui caráter quali-quantitativo, se tratando de uma pesquisa bibliográfica, que consistiu na análise de Livros Didáticos de ciências dos anos finais do ensino fundamental, do município de Uruguaiana, Rio Grande do Sul. Os resultados analisados denotam uma desvalorização da paleontologia a partir de uma abordagem superficial, incompleta ou ausente. Concluiu-se que se faz necessário a legitimação da temática paleontologia pelos Livros Didáticos em suas coleções, considerando a importância desta temática na articulação de diferentes conteúdos de ciências naturais, assim como entre as demais disciplinas curriculares.
Referências
Almeida, L. F., Zucon, M. H., de Souza, J. F., Reis, V. S., & Vieira, F. S. (2014). Ensino de Paleontologia: uma abordagem não-formal no Laboratório de Paleontologia da Universidade Federal de Sergipe. Terrae Didática, 10(1), 14-21. https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/td/article/view/8637384
Anelli, L. E. (2002). O passado em suas mãos: guia para coleção de réplicas. EDUSP.
Aráujo, L. A. L. (2017). Evolução Biológica: da pesquisa ao ensino. Editora Fi.
Brasil, Fundação Nacional de Desenvolvimento da Educação. (2017). Histórico. http://www.fnde.gov.br/programas/programas-do-livro/livro-didatico/historico
Brasil, Ministério da Educação. (2020). Guia de Livros Didáticos – PNLD 2020 - CIÊNCIAS.
Brasil, Secretaria de Educação Fundamental. (1998). Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais. Secretária de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF.
Bueno, R. & Macedo, T. (2018). Inspire Ciências. FTD.
Carnevalle, M. R. (2018). Projeto Araribá Mais - Ciências. Moderna.
Carvalho, I. D. S. (2010). Paleontologia: Conceitos e Métodos. Editora Interciência.
Castro, L. R. B.; De Carvalho, A. V.; Soares, J. R. & Castro Pessano, E. F. (2019). Os biomas brasileiros nos livros didáticos de ciências: um olhar ao pampa gaúcho. Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, 14(1), 38-49.
Cavalcante, M. S. D.; Pinho, M. J. & Andrade, K. S. (2015). Interdisciplinaridade e livro didático: interfaces (im)possíveis? Revista do GELNE, 17(1/2), 213-234.
Compiani, M. (2021). Comparações entre a BNCC atual e a versão da consulta ampla, item ciências da natureza. Ciências Em Foco, 11(1), 16. https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/cef/article/view/15027
Delizoicov, D.; Angotti, J. A. & Pernambuco, M. M. C. A. (2002). Ensino de Ciências: fundamentos e métodos. Cortez.
Dos Reis, M. A. F., Carvalho, C. V. A., Carvalho, J. V., Rodrigues, M. A. C., Medeiros, M. A. M., Villena, H. H., Oliveira, F. M., & Dornelas, V. R. (2005). Sistema multimídia educacional para o ensino de geociências: uma estratégia atual para a divulgação da paleontologia no ensino fundamental e médio. Anuário do Instituto de Geociências, 28(1), 70-79.
Duarte, S. G.; Arai, M., Passos, N. Z. G. & Dolores, M. W. (2016). Paleontologia no ensino básico das escolas da rede estadual do Rio de Janeiro: uma avaliação crítica. Anuário do Instituto de Geociências da UFRJ, 39(2), 124-132.
Franco, M. L. P. B. (1992). O livro didático e o Estado. ANDE, 1(5), 19-24.
Frison, M. D., Vianna, J., Chaves, J. M., & Bernardi, F. N. (2009). Livro didático como instrumento de apoio para construção de propostas de ensino de ciências naturais. Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 7, 1-13.
Ghilardi, R. P., Ribeiro, R. N. S., & Elias, F. A. (2007). Paleodesign: uma nova proposta metodológica e terminológica aplicada à reconstituição em vida de espécies fósseis. Paleontologia: Cenários de Vida, 2, 61-70.
Gil, A. C. (2019). Métodos e técnicas de pesquisa social (7a ed.). Atlas.
Gewandsnajder, F. & Pacca, P. (2018). ProjetoTelaris: Ciências. Ática.
Godoy, L. (2018). Ciências: Vida e Universo. São Paulo: FTD.
Heirich, C. M., Matsumura, W. M. K., Myszyski-Junior, L. J., Serdoko, D. & Bosseti, E. P. O. (2015). O aprendizado da Paleontologia no Ensino Básico da cidade de Tibagi-PR. In Paleo PR/SC, Paraná, Brasil. http://www.fecilcam.br/paleoprsc/data/uploads/o-aprendizado-da-paleontologia-no-ensino-basico-da-cidade-de-tibagi-n-pr.pdf
Izaguirry, B. B. D., Ziemann, D. R., Muller, R. T., Dockhorn, J., Pivotto, O. L., Costa, F. M., Alves, B. S., Ilha, A. L. R., Ramos, A. L., Stefenon, V. M., & Dias-da-Silva, S. (2013). A paleontologia na escola: uma proposta lúdica e pedagógica em escolas do município de São Gabriel, RS. Cadernos da Pedagogia, 7(13), 2-16.
Jordão, T. C. (2010). Recursos digitais de aprendizagem. Revista Tecnologias na Educação 1(1).
Kato, D. S., & Kawasaki, C. S. (2011). As concepções de contextualização do ensino em documentos curriculares oficiais e de professores de ciências. Ciência & Educação, 17(1), 35-50.
Leite, G. L. D., & De Sá, V. G. M. (2010). Apostila: Taxonomia, Nomenclatura e Identificação de Espécies. Belo Horizonte: Universidade Federal de Minas Gerais.
Manzig, P. (2015). Divulgação científica: a paleontologia nos museus brasileiros. Ciência e Cultura, 67(4), 54-55.
Martello, A. R., Novais, T., Oleques, L. C., Leal L. A. & Rosa, Á. A. S. (2015). A inserção da paleontologia no ensino fundamental em diferentes regiões do Brasil. TerræDidatica, 11(1), 33-41. http://www.ige.unicamp.br/terraedidatica
Mello, F. T., Mello, L. H. C., & Torello, M. B. F. (2005). A Paleontologia na Educação Infantil: alfabetizando e construindo o conhecimento. Ciência e Educação, 11(3), 397-410.
Moraes, S. S., Santos, J. F. S. & Brito, M. M. M. (2007). Importância dada à paleontologia na educação brasileira: Uma análise dos PCN e dos livros didáticos utilizados nos colégios públicos de Salvador, Bahia. In I. S. Carvalho et al. (eds.). Paleontologia: Cenários de Vida. (pp. 71-75). Rio de Janeiro: Editora Interciência.
Neto, V. D. P. & Paesi, R. A. (2017). Sistemática filogenética: Abordando a evolução em sala de aula. In L. A. L. Araújo. Evolução Biológica: Da pesquisa ao ensino. (pp. 245-262). Porto Alegre: Editora Fi.
Novais, T., Martello, A. R., Oleques, L. C., Leal, L. A. & Da-Rosa, A. A. S. (2015). Uma experiência de inserção da paleontologia no ensino fundamental em diferentes regiões do Brasil. Terræ Didatica, 11(1), 33-41. https://www.ige.unicamp.br/terraedidatica/v11_1/PDF11-1/111-%204-105.pdf
Núñez, I. B., Ramalho, B. L., Silva, I. K. P. & Campos, A. P. N. (2003). A seleção dos livros didáticos: um saber necessário ao professor. O caso do ensino de Ciências. Revista Iberoamericana de Educación, 33(1), 1-11.
Oliveira, J. P. T. (2014). A eficiência e/ou ineficiência do livro didático no processo de ensino-aprendizagem. In IV congresso ibero-americano de política e administração da educação/ VII congresso Luso-Brasileiro de política e administração da educação. Anpae. https://anpae.org.br/IBERO_AMERICANO_IV/GT4/GT4_Comunicacao/JoaoPauloTeixeiradeOliveira_GT4_integral.pdf
Pessano, E. F. C., Dávila, E. S., Ocampo, D. M., Miralha, C. T. T., Folmer, V. & Puntel, R. L. (2015). O rio uruguai como estratégia de contextualização para ensino em uma unidade de restrição de liberdade para adolescentes. Góndola, Enseñanza Y Aprendizaje De Las Ciencias, 10(1), 74-101.
Romanatto, M. C. (2004). O livro didático: alcances e limites. Encontro paulista de matemática, 7, 1-11. http://www.miltonborba.org/CD/Interdisciplinaridade/Anais_VII_EPEM/mesas_redondas/mr19-Mauro.doc
Santos, W. L. P. & Carneiro, M. H. S. (2013). Livro Didático de Ciências: Fonte de Informação ou Apostila de Exercícios?. Revista Contexto & Educação, 21(76), 201-222. DOI: 10.21527/2179-1309.2006.76.201-222. https://revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/1103
Schwanke, C. & Silva, M. A. J. (2004). Educação e Paleontologia. In I. S. Carvalho. (2007). Paleontologia: cenários da vida. (pp. 123-130). Rio de Janeiro: Interciência.
Silva, A. C., & Junior, N. M. (2017). Análise do conteúdo de fungos nos livros didáticos de biologia do ensino médio. Revista Ciências & Ideias, 7(3), 235-273.
Sousa, R. C., Da Silva, I. R., Dos Santos, S. F., De Figueiredo, A. E. Q. & Fortier, D. C. (2016). O ensino de Paleontologia nas escolas públicas estaduais de Floriano-PI na concepção dos docentes. In III Congresso Nacional de Educação no Estado do Rio Grande do Norte. (2018). Anais... Rio Grande do Norte. http://www.editorarealize.com.br/revistas/conedu/trabalhos/TRABALHO_EV056_MD4_SA18_ ID10955_17082016193329.pdf
Thompson, M. & Rios, E. P. (2018). Observatório de Ciências. Moderna.
Vieira, F. S., Zucon, M. H. & Santana, W. S. (2010). Análise dos conteúdos de paleontologia nos livros didáticos de biologia e nas provas de vestibular da UFS e do ENEM. EDUCON Colóq. Intern. Educação e Contemporaneidade. 4, 1-10.
Zamberlan, E. S. J & Silva, M. R. (2009). O evolucionismo como princípio organizador da biologia. Temas & Matizes, 8(15), 27-41.
Zucon, M. H. & Silva, M. A. (2010). Violência Cultural e os Conhecimentos Paleontológicos de Sergipe. In: R. R. Jalaliv. (2010). Ensino de Paleontologia: uma abordagem não formal no Laboratório de Paleontologia da Universide. (pp. 283-300). Criação.
Zucon, M. H., Vieira, F. S., Prazeres, M. F. F. & Dantas, M. A. T. (2010). O ensino de Paleontologia e a percepção dos alunos do curso de Biologia da Universidade Federal de Sergipe. In Anais do IV Colóquio Intern. Educ. e Contemporaneidade. EdUFS. http://educonse.com.br/2010/eixo_05/E5-41.pdf
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Bruno Peruzzi Peres; Márcio da Mota Machado Filho; Maurício Cendón do Nascimento Ávila; Edward Frederico Castro Pessano
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
