Pós-pandemia de COVID-19, ensino híbrido e inteligência artificial: É a virtualização da escola?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i7.16834Palavras-chave:
Ensino híbrido; Educação em rede; Inteligência artificial; Ciberescola.Resumo
A pandemia de COVID-19 é um marco na educação brasileira quando se observa o tempo em que as escolas do país estão fechadas por conta do distanciamento social, necessário para o enfrentamento à pandemia. Foi preciso, portanto, um upload da escola física para o ciberespaço, de forma repentina e traumática. Embora não seja possível generalizar o modelo de escola que se estabelecerá no momento pós-pandêmico, é fato que a escola física, em um momento anterior à pandemia, estava sendo modificada com o advento da cibercultura e da educação em rede. Portanto, este trabalho tem como objetivo avaliar os conceitos de ensino híbrido e inteligência artificial no contexto da educação em rede, considerando o ciberespaço como suporte para a escola virtual. Como metodologia de pesquisa, optou-se por uma revisão da literatura incluindo os principais autores que discutem os temas em análise e a Análise de Redes Sociais (ARS) para o Twitter e o YouTube sob os temas em análise. Conclui-se que, no pós-pandemia, é provável que a escola física complemente a escola virtual, num processo de sincronia e conexão que não será possível distinguir uma da outra, onde a educação em rede norteará as práticas pedagógicas assim como as práticas dos estudantes.
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