A Aprendizagem Cooperativa como metodologia ativa no Ensino Médio: Percepção de alunos de uma escola pública da Cidade de Milagres, Ceará
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17166Palavras-chave:
Metodologia Ativa; Ensino-Aprendizagem; Discentes; Aprendizagem cooperativa.Resumo
É indiscutível a necessidade em desenvolver metodologias de ensino que sejam, de fato, eficientes para a construção do saber. Nesta perspectiva, encontra-se na literatura indicações de que a metodologia da aprendizagem cooperativa se configura como uma alternativa viável, que contribui para uma maior interação entre os envolvidos e o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas. Dessa forma, este trabalho tem como objetivo analisar a percepção de alunos do ensino médio em relação às contribuições da referida metodologia, delineando os pontos positivos e negativos da mesma. A coleta de dados se deu pela aplicação de questionários previamente estruturados obedecendo aos critérios éticos da pesquisa, em turmas de 1º e 3° ano, compreendendo uma amostra de 42 alunos, cuja participação ocorreu de forma voluntária. Os resultados obtidos evidenciam que a grande maioria dos alunos se posiciona a favor da metodologia de ensino em questão, classificando-a como determinante para seu processo de aprendizagem, uma vez que melhora o rendimento escolar e promove a socialização do conhecimento. Conclui-se, portanto, que apesar dos problemas citados por alguns alunos, a utilização da metodologia cooperativa promove uma maior interação entre os alunos, apresentando resultados significativos no aumento do rendimento escolar e na aquisição de habilidades sociais.
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