A arte no processo de desenvolvimento de pessoas portadoras do Transtorno do Espectro Autista (TEA)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17311Palavras-chave:
Autismo; Educação inclusiva; Ensino de artes; Ensino.Resumo
A sala de aula é constituída pela diversidade, nela nos deparamos com alunos de diferentes classes sociais e diversas necessidades educacionais especiais dentre as quais encontra-se o Transtorno do Espectro Autista (TEA). O contato com esse segmento de estudantes tem exigido dos profissionais da educação, sobretudo dos professores de arte, a necessidade de aprimorar suas práticas educativas e pedagógicas afim de compreender as especificidades que cada aluno apresenta no processo de ensino/aprendizagem. O objetivo deste estudo é o de analisar como ensino de arte influência no processo de socialização e aprendizagem de alunos autistas. Para atingir o objetivo a metodologia empregada caracteriza-se como sendo de revisão bibliográfica, para tanto o estudo foi dividido em três partes: primeiramente faz-se uma menção às características e diagnósticos do Transtorno do Espectro Autista, no segundo momento, seguiremos com levantamento das leis que regulamentam a educação inclusiva no país, por fim, investigaremos se a arte nas áreas de música, teatro e dança contribuem para o desenvolvimento dos indivíduos com TEA. Constatou que o autismo caracteriza pela ausência de interesse em manter relações interpessoais, dificuldades na linguagem e na comunicação e interesses peculiares por determinados objetos e comportamentos estereotipados, nesse sentido concluiu que atividades lúdicas que envolva a dança, a música e o teatro proporcionam uma melhora considerável no aspecto cognitivo, psicomotor como também no aspecto emocional e nas relações afetivas.
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