História escolar e ensino de História na escolarização básica brasileira: Refletindo sobre percursos históricos, contextos e discussões
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17344Palavras-chave:
História do Ensino de História; Escolarização Brasileira; História na escola; Ensino; História da educação.Resumo
A História Escolar e o Ensino de História percorrem uma trajetória de encontros, e desencontros, avanços e inflexões, refletindo a dinâmica e complexa realidade escolar brasileira, desde o período colonial até o final da década de 1990. Neste texto, descrevemos e refletimos, a partir de uma abordagem metodológica da pesquisa bibliográfica e documental, sobre esta trajetória, confrontando com aspectos da política e da legislação escolar em diferentes períodos históricos. Concluímos que, ao refletir sobre esses aspectos e itinerários do Ensino de História e a História Escolar, torna-se possível contribuir para a compreensão sobre os processos de ensino e aprendizagem e de formação da consciência histórica das pessoas e dos grupos sociais no contexto da escolarização brasileira, e, humildemente, contribuir também para o incremento do debate e das pesquisas sobre esta temática.
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