Diálogos e reflexões sobre o conceito de ser vivo: Aplicação do Círculo Hermenêutico-Dialético
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17469Palavras-chave:
Conceitualização; Ser vivo; Círculo hermenêutico-dialético.Resumo
Neste trabalho objetivamos entender as concepções dos discentes de graduação dos cursos de Ciências Biológicas, Educação Física, Enfermagem, Nutrição e Saúde Coletiva acerca do conceito “Ser vivo”. Para isso, foram realizadas entrevistas com tais estudantes, utilizando a metodologia do Círculo Hermenêutico-Dialético (CHD). Também aplicamos a nuvem de palavras para enfatizar as possíveis mudanças conceituais. Observou-se que durante a primeira etapa, a maioria dos entrevistados se referiram à este conceito como “ser que tem vida”, conceituação que se aproxima da definição disponível no dicionário Aurélio. Entretanto, devido à falta de um conceito unificado, fez-se necessário a aplicação de uma segunda etapa, a qual os entrevistados tiveram acesso às respostas dos demais participantes, para fins de melhoramento ou ressignificação de seus conceitos individuais. Na segunda etapa, três participantes não modificaram suas respostas após o contato com conceitos dos outros entrevistados, já os demais fizeram algumas mudanças no seu conceito sobre ser vivo, no entanto, as respostas dos estudantes ainda continham divergências. Na terceira etapa, os estudantes foram reunidos para propor um consenso final sobre o mesmo assunto, assim houve uma reconstrução positiva, em que as respostas se mostraram coesas e por coincidência, alinhadas com diversos autores da literatura científica. Contudo, o CHD mostrou-se como uma ferramenta eficiente para ensino-aprendizagem de conceitos, podendo ser usada para solucionar e construir um consenso entre grupos e como exercício de discussão sobre temas diversos.
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