Didática, metodologia e Educação Física no Ensino Fundamental: Um diálogo epistemológico com as abordagens pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17521Palavras-chave:
Educação Física; Epistemologia.; Abordagens pedagógicas; Didática; Ensino fundamental.Resumo
O presente artigo tem por objetivo discutir e analisar, através de um diálogo epistemológico com algumas das principais abordagens pedagógicas da Educação Física, como a didática e a metodologia foram desenvolvidas nelas (nas abordagens pedagógicas) e após elas e quais são os objetivos da Educação Física no ensino fundamental nessas abordagens. Para isso, o texto foi estruturado em três seções. Em cada seção elegemos uma abordagem pedagógica da Educação Física para balizar o diálogo epistemológico. As abordagens analisadas são: a Desenvolvimentista, a Crítico-Superadora e da Educação de Corpo Inteiro. À guisa de conclusão, ponderamos que cada abordagem trouxe alguma contribuição ao campo, porém nenhuma é irreprochável, todas possuem falhas. Reconhecer isso teria sido muito mais profícuo e benéfico para o desenvolvimento da Educação Física do que a tendência de disputa ideológica pela conquista da hegemonia do campo.
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