Cartografia inclusiva: o uso de mapas táteis por alunos com deficiência visual no ensino de Geografia

Resumo

O presente trabalho possui como objetivo central otimizar o ensino de Geografia para alunos com deficiência visual através do uso da cartografia por meio da elaboração e utilização de mapas táteis. Partimos do pressuposto que a aplicação de mapas convencionais não atende às necessidades das pessoas cegas ou com perda parcial da visão, deste modo, compreendendo a importância da cartografia no cotidiano dos indivíduos, buscamos alternativas viáveis que possibilitem a inclusão destes alunos em sala de aula. Durante as intervenções realizadas em conjunto ao programa Residência Pedagógica, no núcleo da Universidade Federal do Rio Grande Norte (UFRN), em parceria com o Instituto Padre Miguelinho - Natal/RN-Brasil, confeccionamos mapas adaptados para serem utilizados nas aulas de Geografia por alunos que não possuem a visão como percepção. À vista disso, propomos como procedimento metodológico a construção de materiais didáticos a partir da descrição das dificuldades enfrentadas pelos alunos, os quais, durante o desenvolvimento do trabalho, foram ouvidos a fim de logramos êxito no processo de inclusão destes nas aulas regulares. Após um longo processo e inúmeras tentativas, foi confeccionado um mapa com texturas diferentes, tinta alto relevo e completamente legendado em braile. Ao aplicar o material produzido durante os atendimentos realizados na sala de recursos multifuncionais da escola, os resultados foram promissores, tanto o aluno com baixa visão, quanto a aluna que possui cegueira total puderam ler o mapa sozinhos, apenas sob a nossa supervisão.