Potencialidades e desafios para a educação interprofissional no contexto da graduação em cursos da saúde
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.17618Palavras-chave:
Educação interprofissional; Educação baseada em competências; Saúde coletiva; Educação superior; Ensino.Resumo
A Educação Interprofissional (EIP) representa uma alternativa de reorientação da formação profissional no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS). Este estudo avaliou a implantação de uma disciplina interprofissional em uma universidade pública cearense, por meio do referencial teórico-metodológico da Avaliação de Quarta Geração. Foram informantes 22 discentes e 13 docentes. As informações foram construídas por meio da observação e de entrevistas semiestruturadas virtuais, dada a circunstância da pandemia de Covid-19. A validação das informações e delimitação dos marcadores avaliativos foi realizada por meio de oficinas de negociação com os grupos de interesse. Abordamos os marcadores avaliativos de duas categorias temáticas: as potencialidades e os desafios para a disciplina de EIP. Em relação às potencialidades, discutimos a oportunidade de aprendizado compartilhado e interativo, a valorização do SUS e a ênfase no trabalho em equipe e colaboração. Na categoria desafios, analisamos a não adesão de todos os cursos de saúde da instituição, as distintas modalidades de oferta da disciplina e a necessidade de desenvolvimento docente para a EIP. O estudo demonstrou a potência do aprendizado compartilhado e interativo entre estudantes de diferentes cursos de saúde, e a necessidade de um maior apoio institucional para a ampliação e qualificação da educação interprofissional.
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