Tipos, métodos e funções da avaliação no processo de ensino aprendizagem: uma análise bibliográfica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17868Palavras-chave:
Avaliação; Ensino; Critérios; Persepções; Finalidade.Resumo
A avaliação, que através de padrões pré estabelecidos qualifica e classifica determinado conceito ou sujeito, pode assumir incontáveis formatos, significados e propósitos no processo de ensino aprendizagem. Qual caminho escolher? O que fazer com os resultados? Como lidar com sentimentos e opiniões subjetivas? Como padronizar meios avaliativos em turmas heterogêneas? É possível medir o desempenho de um estudante através de uma escala numérica? São inúmeros questionamentos e, para estudar algo tão vasto, optamos por realizar uma pesquisa bibliográfica sistemática, procurando compilar estudos de especialistas no tema. Através dessa pesquisa foram ponderados os métodos de avaliação formal para conhecer a diversidade de instrumentos de avaliação, as impressões que professores e alunos têm sobre eles, sua eficácia e o lugar que ocupa no processo de ensino-aprendizagem. Agrupamos um repertório de pesquisas de diversos teóricos de imensa propriedade e credibilidade acadêmica para entender, analisar e contribuir com o enriquecimento da temática, auxiliando professores, gestores educacionais e pesquisadores na área da educação a lidar com o tema com maior fundamentação teórica.
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