Leis de Faraday e a sala de aula invertida: Uma proposta para o ensino a distância
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i9.18118Palavras-chave:
Sala de aula invertida; Eletrólise; Leis de faraday.Resumo
O presente trabalho descreve uma proposta para o ensino de Leis de Faraday, dentro do conteúdo de eletrólise, utilizando a metodologia da Sala de Aula Invertida. Tal proposta foi desenvolvida em aulas totalmente remotas da disciplina de Química com duas turmas do terceiro ano do Ensino Médio. Além disso, o presente artigo faz um mapeamento bibliográfico sobre a presença de trabalhos anteriores com a metodologia e os conteúdos comentados. O levantamento dos artigos foi importante para demonstrar uma lacuna na literatura de trabalhos com os assuntos de Leis de Faraday e Sala de Aula Invertida. Com a ausência de artigos anteriores, a presente proposta desenvolveu uma proposta pioneira no ramo, onde foi notado o destaque da Sala de Aula Invertida no desenvolvimento dos conteúdos conceituais sobre as Leis de Faraday e no estímulo à participação ativa do aluno nas aulas remotas. Por fim, com o trabalho desenvolvido notou-se a potencialidade da Sala de Aula Invertida como uma metodologia a ser utilizada no Ensino de Química, principalmente, no ensino das Leis de Faraday na eletroquímica.
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