Avaliação da eficácia de uma oficina para qualificação docente em Aprendizagem Baseada em Equipes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18381Palavras-chave:
Autoaprendizagem como assunto; Educação médica; Docentes de medicina; Ensino.Resumo
Este estudo teve como objetivo avaliar a eficácia de uma oficina de qualificação docente em Aprendizagem Baseada em Equipes (ABE) com docentes do curso de medicina de uma instituição privada de ensino superior de Belém/PA/Brasil. Tratou-se de uma pesquisa-ação por meio de questionários para avaliar o conhecimento prévio dos docentes acerca da metodologia da ABE antes e após as oficinas propostas. Os resultados demonstraram que a taxa de acertos quanto ao número de etapas da metodologia subiu de 15,62% para 96,9%. Em relação a quais são as etapas da ABE, os acertos subiram de 3,12% para 87,5%. Quanto ao tempo destinado para cada etapa, as respostas corretas subiram de 3,12% para 68,7%. Ressalta-se que 96,9% dos entrevistados referiram compreender os benefícios da ABE após as oficinas realizadas e, destes, 53,12% não compreendiam anteriormente. Isso permite afirmar que as oficinas além de qualificarem os docentes, também foram capazes de sensibilizá-los quanto aos benefícios dessa estratégia educacional no processo de ensino-aprendizagem. Tais dados apontam para o sucesso das oficinas, permitindo assim que os participantes possam aplicar essa estratégia de ensino com maior segurança e assertividade em sua rotina docente. Constatou-se, portanto, que a tecnologia educacional desenvolvida é uma ferramenta válida para implementação no desenvolvimento docente de outras instituições de ensino. Espera-se que esse trabalho possa contribuir para a aprendizagem acerca da ABE e possa torná-la, de forma a estimular docentes e instituições a introduzirem essa valiosa ferramenta em suas realidades.
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