O atendimento ao aluno especial em tempos de pandemia: espaços ocupados?
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.18937Palavras-chave:
COVID-19, educação especial, inclusão.; Covid-19; Educação especial; Inclusão; Ensino.Resumo
A pandemia do COVID-19 surpreendeu abruptamente a população mundial, transformando todos os cenários das relações humanas. A letalidade do vírus e a rapidez com que se dissemina obrigou países por todo o globo terrestre a promover os chamados lockdowns. A sociedade precisou se reinventar em todas as áreas. As pessoas tiveram de modificar sua forma de trabalho, sua vida pessoal e também sua relação com o outro. Na escola, não foi diferente. O vírus SARS-COV-2 causou um impacto tão grande que a educação precisou ser vista de outro ângulo e se atualizar. A partir disso, este trabalho realiza uma breve revisão da literatura sobre o atendimento do aluno especial no ano pandêmico de 2020 e discute o espaço do aluno especial, seja na sociedade ou em âmbito físico e escolar, uma vez que o ensino remoto trouxe uma perspectiva de inclusão com base no ensino presencial. Por fim, ressalta-se a necessidade de repensar os espaços físicos e virtuais ocupados pelos alunos de inclusão, a fim de tornar este processo real e acessível mesmo em períodos extremos, como durante a pandemia do COVID-19.
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