Percepções de professores de química no período da pandemia de COVID-19 sobre o uso de jogos virtuais no ensino remoto

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i10.19070

Palavras-chave:

Ferramentas de Ensino; Ensino de Química; Pandemia.

Resumo

Os jogos virtuais possibilitam interesse e a participação discente assim como podem possibilitar atenção, criatividade, coordenação motora, concentração, dentre outras vantagens. Diante disto, esta pesquisa teve como objetivo: compreender o que os professores de química do ensino médio de uma escola do município de Camocim-CE pensam com relação ao uso e aplicabilidade de jogos educativos virtuais levando-se em consideração suas concepções pedagógicas e os processos de formação continuada oriundos do ofício da docência. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, do tipo exploratória, realizada nos meses de outubro a dezembro de 2020 em uma escola de Ensino Médio, localizada no município de Camocim-CE, cujos sujeitos foram três professores de química. Como técnica de coleta de dados utilizou o questionário, que devido aos cuidados com a pandemia do COVID-19, foi aplicado remotamente, através de aplicativo de mensagem. Com os dados coletados pudemos perceber professores progressistas e tradicionalistas, e que o uso dos jogos virtuais para alguns foi de suma importância para o ensino de conteúdos de química. Inferimos os jogos virtuais educativos, se mostraram eficientes e necessários, principalmente diante da realidade que estamos vivenciando com a pandemia do COVID-19.

Biografia do Autor

Ivo Batista Conde, Universidade Estadual do Ceará

Doutorando em Educação (PPGE-UECE) (2019). É Mestre em Educação, pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2017). Especialista em Educação Ambiental (2012) pela Universidade Estadual do Ceará. Graduado em Ciências Biológicas pela UECE nas modalidades de Licenciatura (2006) e Bacharelado (2008) e graduado em Licenciatura em Pedagogia (2002) pela Universidade Estadual Vale do Acaraú. Integrante do Grupo de Pesquisa Docência na Educação Básica e Ensino Superior (GDESB/CNPq) e do Grupo de Estudo PERFORMA (UECE). Tem interesse nas seguintes áreas: Educação, Didática, Formação de Professores, Educação Ambiental, Educação a Distância, Inovações do Ensino e Estágio.

Silvio Gentil Jacinto Junior, Universidade Estadual do Ceará

Licenciado em Química pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) em 2013. Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia e Química pela Universidade Cândido Mendes (UCAM) em 2016. Mestre em Climatologia e Aplicações nos Países da CPLP e África pela UECE em 2018. Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ciências Naturais na UECE com desenvolvimento de pesquisas na área de Fisiologia Vegetal. Atualmente sou Professor de Ciências na Prefeitura Municipal de Fortaleza e tutor à distância do Curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual do Ceará - UECE. Atuo, principalmente, nos seguintes temas: fisiologia vegetal, estresse hídrico, catálise biológica e ensino de Química/Ciências.

Marcelo Augusto Magalhães da Silva, Universidade Estadual do Ceará

Graduado em Licenciatura Plena em Química pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB).

Kleyane Morais Veras, Universidade Estadual do Ceará

Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Mestre em Educação pelo PPGE/UECE. Especialista no Ensino de Química pelo Centro Universitário Claretiano de Batatais (CLARETIANO). Pedagoga pela Faculdade Educacional da Lapa (FAEL). Licenciada em Química pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Tem experiência na área de Educação e Química, com ênfase em: Formação de professores; Didática; Políticas Públicas; Ensino de Química; Química Orgânica; Química Geral.

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Publicado

18/08/2021

Como Citar

CONDE, I. B. .; JACINTO JUNIOR, S. G.; SILVA, M. A. M. da .; VERAS, K. M. Percepções de professores de química no período da pandemia de COVID-19 sobre o uso de jogos virtuais no ensino remoto. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 10, p. e550101019070, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i10.19070. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/19070. Acesso em: 24 nov. 2024.

Edição

v. 10 n. 10

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Ivo Batista Conde; Silvio Gentil Jacinto Junior; Marcelo Augusto Magalhães da Silva; Kleyane Morais Veras

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