O esvaziamento educacional do Movimento de Educação de Base (MEB): uma abordagem discursiva
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i2.1929Palavras-chave:
Movimento de Educação de Base; Discurso; História da EducaçãoResumo
O fio condutor desta pesquisa é analisar os discursos sobre o processo de esvaziamento educacional do Movimento de Educação de Base. O aporte teórico metodológico que recorremos é a Análise do Discurso (AD) da vertente francesa, que propôs um diálogo com três áreas do conhecimento científico: a linguística, o materialismo histórico e a psicanálise. Entendemos que o discurso produz efeitos de sentido e são materializados na língua. Assim, todo sentido é marcado por posições ideológicas que estão inseridos nos processos históricos produzindo palavras, enunciações e expressões. Os processos discursivos se constitui numa determinada sociedade. O discurso não é neutro, mas ideológico e marcado por tomada de decisão pelo sujeito. Os documentos que foram analisados são relatórios do Movimento de Educação de Base (MEB), do período de 1964 a 1966, ademais foi realizada a pesquisa bibliográfica sobre a temática. Para a realização da análise acionamos às categorias das Condições de Produção (amplas e estritas) para entender como os discursos se revelam, e os seus sentidos estão atravessando nesse discurso. Os resultados mostram processo de resistência do MEB durante o regime militar que redirecionou suas práticas educativas, embora tenha ocorrido um processo de esvaziamento político e educacional instaurado pelo governo militar.
Referências
Fávero, O. (2006). Uma pedagogia da participação popular: uma análise da prática educativa do MEB - Movimento de Educação de Base, 1961 - 1966. Campinas, SP; Autores Associados.
Ferreira, J. & Delgado, L.A.N. (2003). O Brasil Republicano: o tempo da experiência democrática. da democratização de 1945 ao golpe civil-militar de 1964. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.
Florêncio, A.M.G. Magalhães, B. Sobrinho, H.F.S. Cavalcante , M. S. A. et al. (2009). Análise do Discurso fundamentos & prática. Maceió: Edufal.
Kadt, E. (2003) Católicos radicais no Brasil. João Pessoa: Editora Universitária.
Machado, V. & Marques, A.F. (2015). A trajetória do MEB (Movimento de Educação de Base) e o significado dos programas de educação rural instituídos pelo governo militar (1964-1985). Revista de Ciências da Educação, Americana, SP, XVII(33): 149-172 jul./dez. 2015. Recuperado em 10 de maio, 2019. Doi: https://doi.org/10.19091/reced.v1i33.440.
Pêcheux, M. (2014) Semântica e Discurso: uma crítica à afirmação do óbvio. Campinas: Editora da Unicamp.
Wanderley, L. E. (1984) Educar para transformar: educação popular, Igreja Católica e política no Movimento de Educação de Base. Petrópolis: Vozes.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
