Ensino-aprendizagem de cinética e eletroquímica com uso de atividades experimentais: estudo de caso no ensino superior

Resumo

O ensino de química gera entre estudantes uma sensação de desconforto em função das dificuldades existentes no processo ensino-aprendizagem e em muitas vezes os docentes não estão preparados para atuar de forma interdisciplinar. Diante das dificuldades, faz-se necessário a busca por metodologias de ensino que abordem o assunto de maneira contextualizada e que atraiam a atenção dos discentes. Nesta vertente, a autora buscou desenvolver uma proposta de ensino contextualizada, por meio de experimento prático, que viesse a abordar os temas corrosão e cinética, com o intuito de desenvolver nos discente o pensamento crítico. Neste contexto, o presente trabalho teve como objetivo apresentar uma metodologia de “Estudo de Caso” por meio de observação experimental da corrosão de grampo tipo “U” galvanizado e não galvanizado em diferentes soluções eletrolíticas e assim encontrar a ordem da reação de corrosão pelas leis de integração de velocidade. A pesquisa seria de natureza quali-quantitativa, pois mostra a contribuição das observações experimentais para o processo de ensino-aprendizagem ao abordar os conteúdos de cinética e corrosão, além de encontrar a taxa de corrosão e a ordem da reação. Os discentes evidenciaram que o tipo de eletrólito influencia na velocidade de corrosão. Os grampos não galvanizados estão mais suscetíveis à corrosão quando se utiliza solução de NaOH. A solução do NaCl é relativamente fraca para se corroer o grampo, e em um meio aquoso ácido, a taxa de corrosão do grampo se mostra superior. A corrosão do grampo em diferentes soluções eletrolítica segue como uma reação de ordem zero.