Intervenções aprimoradas por robôs e comportamentos repetitivos e estereotipados em crianças com Transtorno do Espectro do Autismo: uma revisão de escopo
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i11.20269Palavras-chave:
Transtorno do Espectro Autista; Comportamentos repetitivos e estereotipados; Robôs; Robótica; Intervenções; Crianças.Resumo
Comportamentos repetitivos e estereotipados (CREs) são principais sintomas do Transtorno do Espectro Autista (TEA), e afetam a funcionalidade de indivíduos com TEA. A terapia assistida por robôs pode ser benéfica para crianças com TEA de várias maneiras, mas pesquisas relevantes com foco especificamente em intervenções aprimoradas por robôs (IARs) para CREs em crianças com TEA tem sido limitadas. Uma revisão de escopo foi conduzida para explorar o papel dos IARs em CREs de crianças com TEA e investigar os componentes de IARs com foco em CREs de crianças mais jovens e mais velhas com TEA. Uma pesquisa de literatura foi feita nos bancos de dados Scopus, PubMed, Web of Science, EBSCO, MEDLINE e Google Scholar, usando palavras-chave relativas a robôs, TEA, CREs e crianças. Dos 89 estudos identificados, 10 atenderam aos critérios de inclusão. Eles envolveram 99 participantes com idades entre 3 e 14 anos (média 7,27 anos) de seis países em três continentes diferentes. Esses estudos variaram em relação ao tamanho da amostra, ao desenho da pesquisa, ao robô utilizado, ao comprimento da intervenção, ao treinamento e ao tipo de medição. Após a aplicação da maioria dos IARs, os participantes apresentaram redução nos CREs. Apenas um estudo relatou que o IAR levou a algum aumento nos comportamentos estereotipados em crianças com TEA e um detectou nenhuma mudança relacionada ao treinamento em comportamentos repetitivos. Os achados da revisão indicam o potencial de IARs para a redução de CREs em crianças com TEA, mas os estudos relevantes foram diversos, e estudos controlados com amostras maiores de crianças e design rigoroso são necessários para esclarecer seu impacto.
Referências
American Psychiatric Association (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (5th ed.). American Psychiatric Publishing.
Begum, M., Serna, R. W., & Yanco, H. A. (2016). Are robots ready to deliver autism interventions? A comprehensive review. International Journal of Social Robotics, 8(2), 157-181. https://doi.org/10.1007/s12369-016-0346-y
Bharathi, G., Jayaramayya, K., Balasubramanian, V., & Vellingiri, B. (2019). The potential role of rhythmic entrainment and music therapy intervention for individuals with autism spectrum disorders. Journal of exercise rehabilitation, 15(2), 180. https://doi.org/10.12965/jer.1836578.289
Cabibihan, J. J., Javed, H., Ang, M., & Aljunied, S. M. (2013). Why robots? A survey on the roles and benefits of social robots in the therapy of children with autism. International journal of social robotics, 5(4), 593-618. https://doi.org/10.1007/s12369-013-0202-2
Costa, A. P., Charpiot, L., Lera, F. R., Ziafati, P., Nazarikhorram, A., Van Der Torre, L., & Steffgen, G. (2018, August). More attention and less repetitive and stereotyped behaviors using a robot with children with autism. 27th IEEE International Symposium on Robot and Human Interactive Communication (RO-MAN) (pp. 534-539), NanJing- Tai’An, China. https://doi.org/10.1109/ROMAN.2018.8525747
Cunningham, A. B., & Schreibman, L. (2008). Stereotypy in autism: The importance of function. Research in autism spectrum disorders, 2(3), 469-479. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2007.09.006
Damianidou, D., Eidels, A., & Arthur-Kelly, M. (2020). The use of robots in social communications and interactions for individuals with ASD: A systematic review. Advances in Neurodevelopmental Disorders, 1-32. https://doi.org/10.1007/s41252-020-00184-5
David, D. O., Costescu, C. A., Matu, S., Szentagotai, A., & Dobrean, A. (2020). Effects of a robot-enhanced intervention for children with ASD on teaching turn-taking skills. Journal of Educational Computing Research, 58(1), 29-62. https://doi.org/10.1177/0735633119830344
Duquette, A., Michaud, F., & Mercier, H. (2008). Exploring the use of a mobile robot as an imitation agent with children with low-functioning autism. Autonomous Robots, 24(2), 147-157.
Feil-Seifer, D., & Matarić, M. J. (2009). Toward socially assistive robotics for augmenting interventions for children with autism spectrum disorders. In O. Khatib, V. Kumar, & G. J. Pappas (Eds.), Experimental robotics. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-642-00196-3_24
Finnigan, E., & Starr, E. (2010). Increasing social responsiveness in a child with autism: A comparison of music and non-music interventions. Autism, 14(4), 321-348. https://doi.org/10.1177/1362361309357747
Ismail, L. I., Shamsudin, S., Yussof, H., Hanapiah, F. A., & Zahari, N. I. (2012). Robot-based intervention program for autistic children with humanoid robot NAO: Initial response in stereotyped behavior. Procedia Engineering, 41, 1441-1447. https://doi.org/10.1016/j.proeng.2012.07.333
Iwata, B. A., Pace, G. M., Dorsey, M. F., Zarcone, J. R., Vollmer, T. R., Smith, R. G., Rodgers, T. A., Lerman, D. C., Shore, B. A., Mazaleski, J. L., Goh, H. L., Cowdery, G. E., Kalsher, M. J., McCosh, K. C., & Willis, K. D. (1994). The functions of self‐injurious behavior: An experimental‐epidemiological analysis. Journal of applied behavior analysis, 27(2), 215-240. https://doi.org/10.1901/jaba.1994.27-215
Jouaiti, M., & Henaff, P. (2019). Robot-based motor rehabilitation in autism: a systematic review. International Journal of Social Robotics, 11(5), 753-764. https://doi.org/10.1007/s12369-019-00598-9
Kim, E. S., Berkovits, L. D., Bernier, E. P., Leyzberg, D., Shic, F., Paul, R., & Scassellati, B. (2013). Social robots as embedded reinforcers of social behavior in children with autism. Journal of autism and developmental disorders, 43(5), 1038-1049. https://doi.org/10.1007/s10803-012-1645-2
LaGasse, A. B., & Hardy, M. W. (2013). Rhythm, movement, and autism: using rhythmic rehabilitation research as a model for autism. Frontiers in integrative neuroscience, 7, 1-9. https://doi.org/10.3389/fnint.2013.00019
Loomes, R., Hull, L., & Mandy, W. P. L. (2017). What is the male-to-female ratio in autism spectrum disorder? A systematic review and meta-analysis. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 56(6), 466-474. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2017.03.013
Lovaas, I., Newsom, C., & Hickman, C. (1897). Self-stimulatory Behavior and Perceptual Reinforcement. Journal of applied behavior analysis, 20(1), 45-68. https://doi.org/10.1901/jaba.1987.20-45
Mulligan, S., Healy, O., Lydon, S., Moran, L., & Foody, C. (2014). An analysis of treatment efficacy for stereotyped and repetitive behaviors in autism. Review Journal of Autism and Developmental Disorders, 1(2), 143-164. https://doi.org/10.1007/s40489-014-0015-8
Pennisi, P., Tonacci, A., Tartarisco, G., Billeci, L., Ruta, L., Gangemi, S., & Pioggia, G. (2016). Autism and social robotics: A systematic review. Autism Research, 9(2), 165-183. https://doi.org/10.1002/aur.1527
Peters, M. D., Marnie, C., Tricco, A. C., Pollock, D., Munn, Z., Alexander, L., McInerney, P., Godfrey, C. M. & Khalil, H. (2020). Updated methodological guidance for the conduct of scoping reviews. JBI evidence synthesis, 18(10), 2119-2126. https://doi.org/10.11124/jbies-20-00167
Ricks, D. J., & Colton, M. B. (2010). Trends and considerations in robot-assisted autism therapy. Proceedings of the IEEE International Conference on Robotics and Automation (pp. 4354-4359). IEEE Xplore. https://doi.org/10.1109/ROBOT.2010.5509327
Ringdahl, J. E. (2011). Rituals, Stereotypies, and Obsessive-Compulsive Behavior. In J. L. Matson & P. Sturmey (Eds.), International Handbook of Autism and Pervasive Developmental Disorders (pp. 479-490). Springer.
Sartorato, F., Przybylowski, L., & Sarko, D. K. (2017). Improving therapeutic outcomes in autism spectrum disorders: Enhancing social communication and sensory processing through the use of interactive robots. Journal of psychiatric research, 90, 1-11. https://doi.org/10.1016/j.jpsychires.2017.02.004
Scassellati, B., Admoni, H., & Matarić, M. (2012). Robots for use in autism research. Annual review of biomedical engineering, 14, 275-294. https://doi.org/10.1146/annurev-bioeng-071811-150036
Shamsuddin, S., Yussof, H., Ismail, L. I., Mohamed, S., Hanapiah, F. A., & Zahari, N. I. (2012). Initial response in HRI-a case study on evaluation of child with autism spectrum disorders interacting with a humanoid robot Nao. Procedia Engineering, 41, 1448-1455. https://doi.org/10.1016/j.proeng.2012.07.334
Shamsuddin, S., Yussof, H., Mohamed, S., Hanapiah, F. A., & Ismail, L. I. (2013, November). Stereotyped behavior of autistic children with lower IQ level in HRI with a humanoid robot. IEEE Workshop on Advanced Robotics and its Social Impacts (pp. 175-180), Tokyo, Japan. https://doi.org/10.1109/ARSO.2013.6705525
SoftBank Robotics. NAO the humanoid and programmable robot. https://www.softbankrobotics.com/emea/en/nao. Accessed 25 August 2021.
Srinivasan, S. M., Park, I. K., Neelly, L. B., & Bhat, A. N. (2015). A comparison of the effects of rhythm and robotic interventions on repetitive behaviors and affective states of children with Autism Spectrum Disorder (ASD). Research in autism spectrum disorders, 18, 51-63. https://doi.org/10.1016/j.rasd.2015.07.004
Staal, W. G. (2015). Autism, DRD3 and repetitive and stereotyped behavior, an overview of the current knowledge. European Neuropsychopharmacology, 25(9), 1421-1426. https://doi.org/10.1016/j.euroneuro.2014.08.011
Stanton, C. M., Kahn, P. H., Severson, R. L., Ruckert, J. H., & Gill, B. T. (2008). Robotic animals might aid in the social development of children with autism. Proceedings of the 3rd ACM/IEEE International Conference on Human-Robot Interaction (HRI) (pp. 271-278). ACM Digital Library. https://doi.org/10.1145/1349822.1349858
Taheri, A., Alemi, M., Meghdari, A., Pouretemad, H. R., & Holderread, S. L. (2015). Clinical application of humanoid robots in playing imitation games for autistic children in Iran. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 176, 898-906. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.01.556
Taheri, A., Meghdari, A., Alemi, M., & Pouretemad, H. (2018). Clinical interventions of social humanoid robots in the treatment of a set of high-and low-functioning autistic Iranian twins. Scientia Iranica, 25(3), 1197-1214. https://doi.org/10.24200/sci.2017.4337
Taheri, A., Meghdari, A., Alemi, M., & Pouretemad, H. (2019). Teaching music to children with autism: a social robotics challenge. Scientia Iranica, 26, 40-58. https://doi.org/10.24200/SCI.2017.4608
Taheri, A., Shariati, A., Heidari, R., Shahab, M., Alemi, M., & Meghdari, A. (2021). Impacts of using a social robot to teach music to children with low-functioning autism. Paladyn, Journal of Behavioral Robotics, 12(1), 256-275. https://doi.org/10.1515/pjbr-2021-0018
Tiger, J. H., Toussaint, K. A. & Kliebert, M. L. (2009). Rituals and Stereotypies. In J. L. Matson (Eds.), Applied behavior analysis for children with autism spectrum disorders (pp. 145-156). Springer.
Tricco, A. C., Lillie, E., Zarin, W., O’Brien, K., Colquhoun, H., Kastner, M., Levac, D., Ng, K., Sharpe, J. P., Wilson, K., Kenny, M., Warren, R., Wilson, C., Stelfox, H. T. & Straus, S. E. (2016). A scoping review on the conduct and reporting of scoping reviews. BMC medical research methodology, 16(1), 1-10. https://doi.org/10.1186/s12874-016-0116-4
Tricco, A. C., Lillie, E., Zarin, W., O'Brien, K. K., Colquhoun, H., Levac, D., Moher, D., Peters, M. D. J., Horsley, T., Weeks, L., Hempe, S., Aki, e. a., Chang, C., McGowan, L., Stewart, L., Hartling, L., Aldcroft, A., Wilson, M. G., Garritty, C., … & Straus, S. E. (2018). PRISMA extension for scoping reviews (PRISMA-ScR): checklist and explanation. Annals of internal medicine, 169(7), 467-473. https://doi.org/10.7326/M18-0850
Turner, M. (1999). Annotation: Repetitive behaviour in autism: A review of psychological research. The Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 40(6), 839-849. https://doi.org/10.1111/1469-7610.00502
Watt, N., Wetherby, A. M., Barber, A., & Morgan, L. (2008). Repetitive and stereotyped behaviors in children with autism spectrum disorders in the second year of life. Journal of autism and developmental disorders, 38(8), 1518-1533.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Christine K. Syriopoulou-Delli; Maria Zygopoulou
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
