“Cuidando de quem cuida”: vivências do Programa de Educação pelo Trabalho para Saúde - Interprofissionalidade
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i13.20740Palavras-chave:
Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde; Educação Interprofissional; Atenção Primária à Saúde; Profissionais da Saúde; Saúde do trabalhador.Resumo
Este relato visa compartilhar a experiência vivenciada no Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) Interprofissionalidade com uma equipe de Estratégia de Saúde da Família (ESF) do município de Governador Valadares (GV), Minas Gerais, com foco no cuidado aos profissionais de saúde atuantes nessa ESF. Foram realizados o diagnóstico situacional e o Planejamento Estratégico Situacional (PES), abrangendo respectivamente: levantamento e priorização dos problemas; momento explicativo, normativo, estratégico e tático-operacional, a fim de atingir a imagem-objetivo de “Melhoria do cuidado com os profissionais da ESF”. As intervenções realizadas foram: oficinas e dinâmicas integradoras com os profissionais de saúde; construção e distribuição da cartilha sobre cuidados com a saúde do trabalhador; elaboração de uma carta aos gestores da saúde do município. Como resultado dessas intervenções, destaca-se: a divulgação efetiva das informações sobre a rede de serviços ao trabalhador desse município. Isto colaborou para que os trabalhadores se tornassem sujeitos ativos nesse processo, e para a criação de vínculos entre os trabalhadores da saúde, propiciando melhoria no cuidado com os usuários do serviço.
Referências
Antunes, J. M., Daher, D. V., & Ferrari, M. F. M. (2017). Preceptoria como lócus de aprendizagem e de coprodução de conhecimento. Rev Enferm UFPE. 11 (10), 3741-3748.
Batista, S. H. S. S., Jansen, B., Assis, E. Q., Senna, M. I. B., & Cury, G. C. (2015). Formação em Saúde: reflexões a partir dos Programas Pró-Saúde e PET-Saúde. Interface (Botucatu). 19 Supl, 743-752.
Capozzolo, A. A., Casetto, S. J., Nicolau, S. M., Junqueira, V., Gonçalves, D. C., & Maximino, V. S. (2018). Formação interprofissional e produção do cuidado: análise de uma experiência. Interface - Comunicação, Saúde, Educação. https://doi.org/10.1590/1807-57622017.0679.
Costa, M. V., Patrício, K. P., Câmara, A. M. C. S., Azevedo, G. D., & Batista, S. H. S. S. (2015). Pró-Saúde e PET-Saúde como espaços de educação interprofissional. Interface (Botucatu). 19 Supl 1, 709-20. https://www.scielo.br/pdf/icse/v19s1/1807-5762-icse-19-s1-0709.pdf.
Dias, I. M. A. V., Pereira, A. K., Batista, S. H. S. S., & Casanova, I. A. A tutoria no processo de ensino-aprendizagem no contexto da formação interprofissional em saúde. (2016). Saúde em Debate [online]. 40 (111), 257-267. https://www.scielo.br/pdf/sdeb/v40n111/0103-1104-sdeb-40-111-0257.pdf.
Kleba, M. E., Krauser, I. M., & Vendruscolo, C. O planejamento estratégico situacional no ensino da gestão em saúde da família. (2011). Texto contexto - enferm. 20 (1), 184-193. Recuperado de http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-07072011000100022&lng=en&nrm=iso.
Learning together to work together for health. Report of a WHO Study Group on Multiprofessional Education of Health Personnel: the Team Approach. (1988). World Health Organ Tech Rep Ser. 769, 1‐72.
Martellet, E. C., Motta, R. F., & Carpes, A. D. (2014). A saúde mental dos profissionais da saúde e o Programa de Educação pelo Trabalho. Trab. educ. saúde [online]. 12 (3), 637-654. Recuperado de https://www.scielo.br/pdf/tes/v12n3/1981-7746-tes-12-03-00637.pdf.
Matus C. (1993). Política, planejamento e governo. Brasília: Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada.
Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. (2018). Edital nº 10, 23 de Julho 2018 Seleção para o Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde PET-Saúde/Interprofissionalidade - 2018/2019. Diário Oficial da União 2018; 24 jul.
Reubens-Leonidio, A. C., Carvalho, T. G. P., Antunes, M. B. C., & Barros, M. G. V. (2021). Educação interprofissional e prática colaborativa na formação em educação física: reflexões de uma experiência na perspectiva da tutoria1. Saúde e Sociedade. https://doi.org/10.1590/S0104-129020212008212021.
Soares, H. L. R., & Cunha, C. E. C. (2007). A síndrome do "burn-out": sofrimento psiquico nos profissionais de saúde. Rev. Dep. Psicol. UFF, 19 (2), 505-506. http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0104-80232007000200021&lng=en&nrm=iso.
Vendruscolo C, Tombini L. H. T., Fonseca, G. S., Filho, C. C. S., Larentes, G. F., & Garghetti F. (2020). “PETSaúde” Interprofissionalidade: reflexões sobre uma estratégia interinstitucional para reorientação da formação. Rev. Rede Unida – Saúde em Redes. 6 (2), 275-287. http://revista.redeunida.org.br/ojs/index.php/rede-unida/article/download/2430/529.
Xavier, L. N., Oliveira, G. L., Gomes, A. A., Machado, M. F. A. S., & Eloia, S. M. C. (2014). Analisando as metodologias ativas na formação dos profissionais de saúde: uma revisão integrativa. Sanare. 13 (1), 73-83.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Patrícia Aparecida Baumgratz de Paula; Milena Baião dos Santos Lucino; Marina Ferreira de Lima; Letícia Pereira Dias; Marielle Dias Martins; Meirele Rodrigues Gonçalves; Camila Teixeira Vaz
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
