Atividades de aprendizagem ao longo da vida para idosos: protocolo de scoping review
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.21947Palavras-chave:
Aprendizagem ao longo da vida; Idosos; Aprendizagem tardia; Atividades educativas; Revisão de escopo.Resumo
Objetivo: Mapear as atividades de aprendizagem ao longo da vida para os idosos para compreender como este paradigma tem sido incorporado em ações práticas. Metodologia: Uma pesquisa de revisão do tipo scoping review será conduzida na literatura publicada em inglês em cinco bases entre o período de 1972 a 2020. O mnemônico PCC (População, Conceito e Contexto) norteará a estratégia de busca, o processo de seleção e extração dos estudos, os quais serão conduzidos por dois autores de maneira independente. Serão incluídos para a análise os artigos revisados por pares que apresentarem a noção conceitual da aprendizagem ao longo da vida como temática central do estudo, o público-alvo de homens e mulheres com idade de 50 anos ou mais e a descrição de atividades educativas formais, não formais e informais. A revisão incluirá artigos com abordagem metodológica qualitativa, quantitativa ou mista. As evidências serão organizadas em um formulário específico contendo os dados bibliométricos e as principais características dos estudos, bem como as informações específicas para responder os objetivos desta scoping review. Resultados: serão apresentados em síntese descritiva acompanhada de tabelas e diagramas.
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