Ensino de Ciências no contexto da Astronomia: o uso do Stellarium como objeto virtual de aprendizagem nos anos finais do Ensino Fundamental
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.21999Palavras-chave:
Enculturação Científica; Ensino de Astronomia; Ensino de Ciências; Objeto virtual de aprendizagem.Resumo
O presente artigo tem como objetivo analisar as potencialidades do Objeto Virtual de Aprendizagem (OVA) Stellarium, nos anos finais do Ensino Fundamental, no que diz respeito ao ensino de conceitos básicos de Astronomia, na disciplina de Ciências, levando em consideração as limitações no Ensino de Ciências. O artigo se trata de uma revisão bibliográfica, a qual desenvolve uma reflexão sobre o que os pesquisadores reiteram a respeito das consequências que a falta de contextualização no ensino de Ciências vem causando na formação básica dos jovens, apresentando a popularização do ensino de Ciências, por meio da abordagem de conceitos básicos de Astronomia que possuem relação com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), como uma valiosa estratégia para superar esse obstáculo, entre outros. Além disso, relata os desafios do ensino de Ciências nos dias atuais, envolvendo a falta de recursos, erros conceituais nos livros didáticos e a formação acadêmica dos professores de Ciências. Sendo assim, a inclusão da Astronomia no Ensino de Ciências, envolve aspectos motivacionais e abrange várias áreas de conhecimento, além disso, possui popularidade significativa através do avanço da divulgação científica nos meios de comunicação. Diante das limitações de espaço e materiais didáticos, o Stellarium possui recursos que potencializam e possibilitam os tópicos de Astronomia na educação formal. Além disso, possibilita ao professor apresentar aos estudantes diversos fenômenos astronômicos, sendo este importante na ausência de telescópios, lunetas, binóculos ou mesmo na falta de espaço para a elaboração das atividades, despertando os estudantes para a alfabetização científica.
Referências
Andrade, M. M. (2010). Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. Ed. Atlas.
Belloni, M. L. (2001). Educação a Distância. Ed. Autores Associados.
Boente, A., & Braga, G. (2004). Metodologia científica contemporânea para universitários e pesquisadores. Rio de Janeiro: Brasport, 79-98.
Brasil. (1996). Ministério da Educação (MEC). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Lei número 9394. Brasília DF.
Brasil. Ministério da Educação (MEC). (2018). Base Nacional Comum Curricular. Brasília DF.
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. (1998). Parâmetros curriculares nacionais: Ciências Naturais / Secretaria de Educação Fundamental. Brasília DF.
Bueno, M. A., Oliveira, E. A. G., Rodrigues, M. de S., & Nogueira, E. M. L. (2020). Saberes indígenas sobre os céus: astronomia cultural em documentos educacionais brasileiros. Tear: Revista De Educação, Ciência E Tecnologia, 9(2).
Carvalho, A. M. P. (2007). Habilidades de professores para promover a enculturação científica. Revista Contexto e Educação, 22 (77), p.25-49.
Cazelli, S.; Franco, C. (2001). Alfabetismo científico: novos desafios no contexto da globalização. Ensaio – Revista em Educação em Ciências, 1(1), p. 1-16.
Damasceno Júnior, J. A. & Romeu, M. C. (2019). O planetário como recurso didático para o ensino de astronomia e de uma alfabetização científica à luz da Base Nacional Comum Curricular. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, Canoas, 8 (1).
Dias, C. A. C. M., & Santa Rita, J. R. (2008). INSERÇÃO DA ASTRONOMIA COMO DISCIPLINA CURRICULAR DO ENSINO MÉDIO. Revista Latino-Americana De Educação Em Astronomia, (6), 55–65.
Fourez, G. (2002). Crise no ensino de Ciências? Investigação em ensino de ciências. 8 (2), p.1-14.
Garcia, A. L. C; Prado, A. F & Nardi, R. (2020). O software stellarium e o ensino de ciências astronômicas nos anos iniciais do ensino fundamental. V Congresso Brasileiro de Ensino e Processos Formativos. Bauru (SP).
Genuino, L. C. C. (2014). O uso de tecnologias no ensino de Astronomia na educação básica. Monografia (Curso de Especialização Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares da Universidade Estadual da Paraíba) – Universidade Estadual da Paraíba, Campina Grande, PB.
Gil, A. C. (2002). Como elaborar projetos de pesquisa. Ed. Atlas.
Júnior, A. W. (2016). Objetos virtuais de aprendizagem como recursos digitais educacionais. Pedagogia em Foco. Iturama, 11 (5), p. 53-65.
Kantor, C. A. (2001). A ciência do céu: uma proposta para o ensino médio. Dissertação de Mestrado - Departamento de Física Experimental, Instituto de Física, Universidade de São Paulo, São Paulo.
Lakatos, E. M. & Marconi, M. A. (2003). Fundamentos de Metodologia Científica. Ed. Atlas.
Langhi, R. & Nardi, R. (2013). Educação em Astronomia: repensando a formação de professores. Escrituras Editora.
Langhi, R. & Nardi, R. (2007). O ensino de Astronomia: erros conceituais mais comuns presentes em livros didáticos de ciências. Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 24 (1).
Langhi, R. & Martins, B. A. (2018). Um estudo exploratório sobre os aspectos motivacionais de uma atividade não escolar para o ensino da Astronomia. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 35 (1), p. 64-80.
Langhi, R. (2004). Um estudo exploratório para a inserção da Astronomia na formação de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciências, UNESP, Bauru.
Langhi, R. (2009). Astronomia nos anos iniciais do ensino fundamental: repensando a formação de professores. Tese (Doutorado em Educação para a Ciência) - Faculdade de Ciências, UNESP, Bauru.
Longmire, W. (2001). A primer on learning objects. American Society for Training & Development: Virginia, USA.
Longhini, M. D. & Mora, I. M. (2010). Uma investigação sobre o conhecimento de Astronomia de professores em serviço e em formação. In: Longhini, M. D. (Org). Educação em Astronomia: Experiências e contribuições para a prática pedagógica. Campinas: Átomo, p. 87-116.
Martins, B. A. & Recena, M. C. P. (2021). Análise dos aspectos motivacionais de estudantes em uma disciplina eletiva de Astronomia. Caderno Brasileiro de Ensino de Física, 38 (1), p. 16-44.
Saéz, V.M.M. (1999). Globalización, Nuevas Tecnologias y Comunicación. Ediciones de La Torre.
Santos, E. O. (2003). Ambientes virtuais de aprendizagem: por autorias livre, plurais e gratuitas. In: Revista FAEBA, 12 (18).
S. O. Kepler & Saraiva. M. F. O. (2014). Astronomia & Astrofísica. Porto Alegre: Departamento de Astronomia - Instituto de Física Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 716 p.
Silva, M. Internet na escola e inclusão. In: Almeida, M. E. & Moran, J. M. (2005). Integração das Tecnologias na Educação. Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, p. 62-9.
Sagan, C. (1980). Cosmos. Ed. Francisco Alves.
Tori, R. (2010). Educação sem Distância: as tecnologias interativas na redução de distâncias em ensino e aprendizagem. Ed. Senac.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Nairys Costa de Freitas; Hugo Ferreira Alves; José Ademir Damasceno Junior; Mairton Cavalcante Romeu
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
