Ensino de Física no contexto da Astronomia: Um estudo de colisões a partir da teoria de formação planetária
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.22126Palavras-chave:
Ensino de Física; Ensino de Astronomia; Ensino de colisões; Formação planetária.Resumo
O presente artigo possui caráter descritivo, tendo como objetivo analisar as potencialidades da inserção da Astronomia no Ensino de Física, envolvendo a aplicação dos conhecimentos sobre matéria e energia em uma perspectiva fenomenológica através da teoria de formação planetária. Sendo desenvolvida uma pesquisa bibliográfica fundamentada em livros, artigos, monografias, dissertações, teses e documentos que norteiam a construção do currículo de Ciências da Natureza do Ensino Médio, possibilitando uma abordagem contextualizada no processo de ensino e aprendizagem em Física. As competências específicas da área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) incentivam a prática da investigação científica e evidenciam a importância dessa abordagem no mundo contemporâneo. Outrossim, a Ciência possibilita a observação, experimentação e investigação de fenômenos presentes no cotidiano, os quais envolvem Astronomia, despertando interesse e curiosidade nos discentes, trazendo aspectos contemporâneos no ensino de mecânica clássica. Considerando que a Astronomia possui um potencial motivador para estudantes e professores, sua abordagem é importante na compreensão de conceitos, promovendo discussões substanciais, consentindo no processo de literacia científica na educação básica.
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