Desenvolvimento profissional de professores: um quadro teórico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.22247Palavras-chave:
Aprendizagens profissionais; Conhecimentos profissionaisResumo
Apresenta-se um quadro teórico sobre desenvolvimento profissional docente a partir da sistematização e discussão das principais categorias teóricas subjacentes a este processo, as quais predominam na literatura internacional relacionada à formação de professores. Mediante o objetivo de evidenciar e discutir as dimensões subjacentes ao desenvolvimento profissional de professores procedeu-se uma revisão sistemática de literatura que permitiu constituir um quadro das principais categorias abordadas pelos teóricos relacionados à temática, mais referenciados no Google Acadêmico e com índice h-Scopus superior a 20. A análise qualitativa apontou cinco categorias basilares ao desenvolvimento profissional: conhecimento profissional–subsídios basilares à docência; aprendizagens profissionais–aprofundamento e ampliação de conhecimentos docentes; cultura profissional–valores, hábitos e práticas legitimadas por grupos de professores; dimensão ética da docência–compromisso individual e coletivo com a superação das desigualdades de oportunidades educativas e sociais; mudanças na prática–processos de crítica e modificação das práticas de sala de aula, crenças e disposições de professores.
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