As práticas dos Métodos Pedagógicos para criança com TEA
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.22396Palavras-chave:
TEA; Prática pedagógicas; Métodos e desenvolvimento.Resumo
O presente artigo tem como objetivo apresentar as possíveis Etapas do Transtorno do Espectro Autista (TEA), as Práticas Pedagógicas, e os Métodos para desenvolvimento e Intervenção precoce da criança com TEA. Ressaltando a importância do Psicopedagogo (a) no processo dessas práticas e da intervenção DUSNST & BRUDER (2002), desmitificando o imaginário social, o qual descreve que tal criança não pode se desenvolver, e da não existência de recursos/ferramentas a serem usadas em seu favor. Nesse envolto, a pesquisa se caracteriza como bibliográfica, com caráter exploratório. Evidenciando que o reconhecimento do TEA, bem como as práticas pedagógicas e os métodos, são determinantes para um desenvolvimento integral e ações significativas na vida de uma criança com TEA, não esquecendo que a família é peça fundamental para a inclusão da criança com TEA em todos os âmbitos da sociedade. Com isso, buscamos responder por meio dessa pesquisa, questionamentos relacionados a ausência de recursos, para evoluir a criança com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) no âmbito educacional.
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