El Plan Nacional de Educación Brasileña (2014-2024) y los desafíos para el desarrollo local

Autores

  • Jones Nogueira Barros Universidade da Amazônia
  • Carmen Pineda Nebot Consultora de Administraciones Públicas Investigadora GEGOP-CLACSO
  • Herbert Cristhiano Pinheiro de Andrade Universidade Federal Rural da Amazônia

DOI:

https://doi.org/10.17648/rsd-v7i4.225

Palavras-chave:

Planificación; Plan de educación; Desarrollo local.

Resumo

El artículo tiene como objetivo analizar el Plan Brasileño de Educación (2014-2024) a través del panorama de sus directrices y metas en términos de desafíos para el desarrollo local. Esta investigación cualitativa recoge datos de fuentes secundarias tales como documentos y datos estadísticos. Los resultados de la investigación demuestran dos grupos de desafíos, los Estatales y los de interacción Estado-Sociedad. En el primer grupo se resalta la erradicación del analfabetismo y la interacción interorganizacional gubernamental. En el segundo destacan la transparencia pública y la participación ciudadana en la implementación y gestión del plan en el nivel local. Un proceso de planificación nacional de políticas públicas se convierte en desarrollo local en la medida en la que el Estado y la Sociedad incrementen metas y las alcancen democráticamente.

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Publicado

01/01/2018

Como Citar

BARROS, J. N.; PINEDA NEBOT, C.; ANDRADE, H. C. P. de. El Plan Nacional de Educación Brasileña (2014-2024) y los desafíos para el desarrollo local. Research, Society and Development, [S. l.], v. 7, n. 4, p. e274169, 2018. DOI: 10.17648/rsd-v7i4.225. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/225. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 7 n. 4

Seção

Dossiê

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