Educação Infantil e complexidade: um panorama das pesquisas brasileiras

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22604

Palavras-chave:

Estado da arte; Complexidade; Educação Infantil.

Resumo

O presente estudo se caracteriza como uma pesquisa do tipo Estado da Arte, e teve como intenção compreender como se dá a produção do conhecimento na área da Educação Infantil, sob a ótica da complexidade, a partir de pesquisas já realizadas, percebendo seus enfoques e perspectivas. Neste estudo foram associados os procedimentos metodológicos embasados nos passos propostos por Romanowski (2002) e a análise de dados se deu a partir de Franco (2005). Na primeira etapa da pesquisa foi realizado um levantamento de teses e dissertações na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, que continham os descritores educação infantil e complexidade, resultando em 143 pesquisas. Após a aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, o corpus de análise foi constituído por 09 pesquisas, que permitiram relacionar as etapas da pesquisa com utilização dos princípios da complexidade propostos por Morin (2003).  A partir da análise de dados, ficou perceptível uma fragilidade e superficialidade das pesquisas na área, e a necessidade de aprofundar os estudos a respeito dessa temática.

Biografia do Autor

Cléo Mann, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Graduada em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2013) e pós graduação em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Universidade Positivo (2016). Está cursando o Mestrado em Educação (PPGE) na Pontifícia Universidade Católica do Paraná, pesquisa com enfoque na Formação Inicial de Professores sob à luz da complexidade.
Trabalhou como Professora Regente e Coordenadora Pedagógica na Escola Atuação e no Colégio Social Madre Clélia, atualmente é Assessora Pedagógica atuando na Formação Continuada de Professores pela Editora Opet. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Alfabetização, Educação Infantil e Ensino Fundamental I.
Ministrou aulas do módulo "Psicomotricidade e Ludicidade" na pós-graduação de Ensino Lúdico da Faculdade São Braz e do módulo "Literatura Infanto Juvenil e Contação de Histórias" na Faculdade Anchieta de Ensino Superior do Paraná.

Mariana da Rocha Carvalho, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Formada pelo curso de Formação de Docentes, em nível médio no Colégio Sagrado Coração de Jesus, possui graduação em Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2020). Está cursando o Mestrado em Educação (PPGE) na Pontifícia Universidade Católica do Paraná, pesquisa na linha teoria e prática pedagógica na formação de professores, com enfoque na teoria da complexidade. Com experiência na área de Educação, com ênfase no processo de Ensino-Aprendizagem e Educação Infantil. Membro do Grupo de pesquisa: Estudos e Pesquisa em Educação Ambiental e Complexidade (PUCPR).

Daniele Saheb, Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Professora Titular da Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUCPR). DOUTORA em Educação pela Universidade Federal do Paraná (2013). Possui GRADUAÇÃO em Pedagogia ESPECIALIZAÇAO em Educação, Meio Ambiente e Desenvolvimento (2005) pela UFPR e MESTRADO em Educação (UFPR). Vice-líder do Grupo de pesquisa: Aprendizagem e Conhecimento na Prática Docente (PUCPR) e Coordenadora do Grupo de Estudos e Pesquisa em Educação Ambiental e Complexidade (GEPEACOM) (PUCPR). Coordenadora do Curso de Pedagogia presencial e EaD da PUCPR. Professora pesquisadora do Programa de Pós-Graduação da PUCPR desde 2015. Coordenadora do Núcleo na PUCPR da Rede Internacional de Escolas Criativas ? RIEC (Espanha). Coordenadora do Projeto na PUCPR Pacto Mundial da Juventude pelo Clima (Centro Edgar Morin, EHSS / CNRS, Paris, França). Possui experiência em pesquisa e docência em instituições de Ensino Superior, com ênfase em Educação Ambiental, Complexidade e Transdisciplinaridade, atuando principalmente nos seguintes temas: Formação e Prática Docente em Educação Ambiental na visão da Complexidade e da Transdisciplinaridade. Atuou na Educação Básica como professora e gestora de Educação infantil e Anos Iniciais do ensino Fundamental. Autora de livros, artigos, capítulos de livros e resumos no campo da Educação Ambiental, Complexidade, Transdisciplinaridade e o diálogo com a formação e prática docente.

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Publicado

20/11/2021

Como Citar

MANN, C.; CARVALHO, M. da R.; SAHEB, D. . Educação Infantil e complexidade: um panorama das pesquisas brasileiras. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 15, p. e71101522604, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i15.22604. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/22604. Acesso em: 28 set. 2024.

Edição

v. 10 n. 15

Seção

Artigos de Revisão

Licença

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