Estresse e Qualidade de Vida no contexto educacional durante a pandemia da COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.22719Palavras-chave:
Estresse psicológico; Qualidade de vida; Ensino; Docente; Estudantes.Resumo
Objetivo: Estudo epidemiológico observacional de corte transversal que objetivou avaliar o nível de estresse e a QV de docentes e estudantes de um Instituto Federal de Ensino, no contexto da pandemia da COVID-19. Método: A coleta de dados foi realizada de forma remota com auxílio do Google Forms®, mediante o Inventário de Sintomas de Estresse de Lipp (ISSL), o World Health Organization Quality of Life (WHOQOL-bref) e questionário sociodemográfico. A análise dos dados do ISSL e WHOQOL-bref ocorreram conforme padronização elaborada pelos autores dos instrumentos e os dados sociodemográficos foram analisados por estatística descritiva e inferencial. Resultados: Participaram 259 indivíduos, dos quais 54,83% apresentaram escores compatíveis com estresse, predominantemente na fase de resistência (52,82%). O índice geral de qualidade de vida foi de 65,11% e o domínio do “Meio ambiente” obteve a melhor avaliação (13,78 ± 2,39). Foi evidenciada associação entre baixa qualidade de vida e estresse (OR 3,13; IC 95%), bem como entre a rotina escolar e o estresse (OR 2,93; IC 95%). Situação conjugal (p = 0,041), raça (p = 0,043), categoria (p = 0,011) e filhos (p = 0,042) tiveram associação significativa com a qualidade de vida. Conclusão: Evidenciou-se que a baixa qualidade de vida e a rotina escolar foram significativamente associadas ao estresse.
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