Processos de ensino e aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica: reflexões sobre a teoria e sua implementação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.22894

Palavras-chave:

Ensino; Processos de ensino e aprendizagem; Educação Profissional e Tecnológica; Bases conceituais.

Resumo

O trabalho apresentado objetiva fornecer reflexões sobre as bases conceituais da educação profissional e tecnológica (EPT), discutindo alguns de seus pilares estruturantes – omnilateralidade, politecnia e formação humana integral – e seus liames e/ou distanciamentos em relação às diferentes abordagens do processo de ensino e aprendizagem, tendo como foco a abordagem sociocultural. A metodologia utilizada consiste em pesquisa bibliográfica, tendo como principais referências artigos e livros. Quanto aos resultados e discussões, observa-se a aproximação da EPT com a teoria sociocultural e seu distanciamento das teorias de ensino tradicional e comportamentalista e aproximações, no aspecto da relação entre professor e estudante, com as abordagens humanista e cognitivista. À guisa de conclusão do estudo, destaca-se a necessária atenção aos fundamentos teóricos da EPT e ao necessário diálogo que deve se estabelecer, permanentemente, com as abordagens de ensino e aprendizagem, de modo a tornar-se a práxis norteadora da ação docente, o que requer a formação continuada dos professores. A práxis docente fundada nesses pressupostos contribui, efetivamente, para uma educação de qualidade, reflexiva, crítica e imbricada com a realidade social.

Biografia do Autor

Shirllane Karla da Silva Nunes, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Graduada em Psicologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte, e mestranda do Programa de Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte -ProfEPT/IFRN. Atua como psicóloga do IFRN, com atuação e atividades de extensão e pesquisa universitária nas áreas de educação, avaliação psicológica, saúde mental e Psicologia Organizacional e do Trabalho.

Marcos Antônio de Oliveira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte

Doutor em Recursos Naturais pela Universidade Federal de Campina Grande (2013), mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2004), bacharel em Direito pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (2004), licenciado em Matemática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1994), licenciado em Ciências pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (1991), especialista em Gestão Pública pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Paraná (2010) e em Tecnologia Educacional pelo Centro Universitário de Patos - UNIFIP (2000). Cursou Aperfeiçoamento em Formação para Dirigentes dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia pela Escola Nacional de Administração Pública (2000) e em Formação Empreendedora pela Universidade Federal de Santa Catarina. Atualmente é professor de ensino de básico, técnico e tecnológico do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte - IFRN, e atua como docente do Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (ProfEPT) e em cursos técnicos de nível médio. Tem experiência em ensino de matemática, disciplinas jurídicas e gestão pública. Desenvolve pesquisas relacionadas aos temas: gestão de águas; sustentabilidade; economia regional; impactos socioambientais; semiárido; desenvolvimento local; gestão de riscos; gestão pública; e educação profissional e tecnológica. Tem experiência em gestão pública, tendo ocupado diversos cargos na Administração Pública federal, dentre eles o de diretor-geral do Campus Apodi (2008 a 2016) e pró-reitor de planejamento e desenvolvimento institucional do IFRN (2016 a 2020).

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Publicado

15/12/2021

Como Citar

NUNES, S. K. da S.; OLIVEIRA, M. A. de. Processos de ensino e aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica: reflexões sobre a teoria e sua implementação. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 16, p. e406101622894, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i16.22894. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/22894. Acesso em: 25 dez. 2024.

Edição

v. 10 n. 16

Seção

Ciências Educacionais

Licença

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