Manifestação da fadiga vocal em docentes de metodologia ativa versus tradicional durante as aulas remotas devido a Covid-19
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23001Palavras-chave:
Voz; Fadiga; Docente; Educação à distância; Aprendizagem baseada em problemas; Disfonia.Resumo
Objetivo: comparar a manifestação da fadiga vocal em professores universitários de metodologia ativa e tradicional no período de aulas remotas devido a pandemia da covid-19. Métodos: Participaram do estudo 106 professores universitários de uma instituição federal de ensino, que foram agrupados conforme a metodologia utilizada. O grupo de metodologia tradicional (MT) foi composto por 59 professores (31 homens, 28 mulheres), com média de idade de 44,07 ±9,12 O grupo de metodologia ativa (MA) foi composto por 47 professores (20 homens, 27 mulheres), com média de idade de 42,89 ±9,08. Foram utilizados os protocolos: Índice de Fadiga Vocal (IFV), Índice de Triagem do Distúrbio de Voz (ITDV) e anamnese estruturada. A análise envolveu a comparação entre os grupos e comparação entre os gêneros de cada grupo. Resultados: O IFV não apresentou diferença estatística em nenhum dos seus fatores, entretanto, com exceção do fator de restrição vocal, todos os outros parâmetros do teste estiveram acima dos valores de corte. O ITDV e a carga horária de aulas remotas também não apresentaram diferença estatisticamente significante entre os grupos. Mulheres apresentaram valores do IFV superiores a homens, principalmente para metodologia ativa de ensino. Conclusão: Os professores universitários apresentaram manifestações de fadiga vocal, limitação vocal, desconforto físico associado ao uso da voz e dificuldade na recuperação após o repouso vocal, independentemente da metodologia de ensino utilizada.
Referências
Abou-Rafée, M., Zambon, F., Badaró, F., & Behlau, M. (2019). Fadiga vocal em professores disfônicos que procuram atendimento fonoaudiológico. CoDAS, 31(3). https://doi.org/10.1590/2317-1782/20182018120
Bastos, J. (2019). Perfil de sinais e sintomas vocais e laríngeos de professores de metodologia ativa. Universidade Federal de Sergipe- Campus Lagarto.
Bernardo, K. A. da S., Maia, F. L., & Bridi, M. A. (2020). As configurações do trabalho remoto da categoria docente no contexto da pandemia COVID-19. Novos Rumos Sociológicos, 8(14), 8–39. https://doi.org/10.15210/NORUS.V8I14.19908
Besser, A., Lotem, S., & Zeigler-Hill, V. (2020). Psychological Stress and Vocal Symptoms Among University Professors in Israel: Implications of the Shift to Online Synchronous Teaching During the COVID-19 Pandemic. Journal of Voice. https://doi.org/10.1016/J.JVOICE.2020.05.028
Bridi, M., Uehara Bezerra, G., & Pilan Zanoni, A. (n.d.). O trabalho remoto e as condições das mulheres no contexto da pandemia COVID-19.
Cantarella, G., Barillari, M. R., Lechien, J. R., & Pignataro, L. (2020). The Challenge of Virtual Voice Therapy During the COVID-19 Pandemic. Journal of Voice, 35(3), 336–337. https://doi.org/10.1016/J.JVOICE.2020.06.015
Castillo-Allendes, A., Contreras-Ruston, F., Cantor, Lady, Codino, J., Guzman, M., Malebran, C., Manzano, C., Pavez, A., Vaiano, T., Wilder, F., & Behlau, M. (2021). Terapia Vocal No Contexto Da Pandemia Do Covid-19; Orientações Para A Prática Clínica. Journal of Voice, 35(5), 808.e13. https://doi.org/10.1016/J.JVOICE.2020.08.019
Cercal, G. C. S., de Paula, A. L., Novis, J. M. M., Ribeiro, V. V., & Leite, A. P. D. (2019). Fadiga vocal em professores universitários no início e ao final do ano letivo. CoDAS, 32(1). https://doi.org/10.1590/2317-1782/20192018233
Ghirardi, A. C., Piccolotto Ferreira, L., Pimentel Pinto Giannini, S., & Dias De Oliveira Latorre, M. D. R. (2013). Screening index for voice disorder (SIVD): Development and validation. Journal of Voice, 27(2), 195–200. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2012.11.004
Giannini, P., Latorre, M., & Ferreira, L. (2013). Distúrbio de voz relacionado ao trabalho docente: um estudo caso-controle. CoDAS, 25(06), 566–576. https://doi.org/10.1590/S0102-311X2012001100011
Gotaas, C., & Starr, C. D. (1993). Vocal fatigue among teachers. Folia Phoniatrica, 45(3), 120–129. https://doi.org/10.1159/000266237
Kenny, C. (2020). Dysphonia and Vocal Tract Discomfort While Working From Home During COVID-19. Journal of Voice : Official Journal of the Voice Foundation. https://doi.org/10.1016/J.JVOICE.2020.10.010
Laukkanen, A. M., Ilomäki, I., Leppänen, K., & Vilkman, E. (2008). Acoustic Measures and Self-reports of Vocal Fatigue by Female Teachers. Journal of Voice, 22(3), 283–289. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2006.10.001
Lechien, J. R., Chiesa-Estomba, C. M., Cabaraux, P., Mat, Q., Huet, K., Harmegnies, B., Horoi, M., Bon, S. D. L., Rodriguez, A., Dequanter, D., Hans, S., Crevier-Buchman, L., Hochet, B., Distinguin, L., Chekkoury-Idrissi, Y., Circiu, M., El Afia, F., Barillari, M. R., Cammaroto, G., … Saussez, S. (2020). Features of Mild-to-Moderate COVID-19 Patients With Dysphonia. Journal of Voice : Official Journal of the Voice Foundation. https://doi.org/10.1016/J.JVOICE.2020.05.012
McCabe, D. J., & Titze, I. R. (2002). Chant therapy for treating vocal fatigue among public school teachers: A preliminary study. American Journal of Speech-Language Pathology, 11(4), 356–369. https://doi.org/10.1044/1058-0360(2002/040)
Ministério da Saúde (Brasil) O que é COVID-19. Brasília (DF) 2020. https://coronavirus.saude.gov.br/sobre-a-doenca.
Nanjundeswaran, C., Jacobson, B. H., Gartner-Schmidt, J., Verdolini Abbott, K., & City, J. (2015). Vocal Fatigue Index (VFI): Development and Validation. Journal of Voice, 29, 433–440. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2014.09.012
Nanjundeswaran, C., VanSwearingen, J., & Abbott, K. V. (2017). Metabolic Mechanisms of Vocal Fatigue. Journal of Voice, 31(3), 378.e1-378.e11. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2016.09.014
Nemr, K., Simões-Zenari, M., De Almeida, V. C., Martins, G. A., & Saito, I. T. (2021). COVID-19 and the teacher’s voice: self-perception and contributions of speech therapy to voice and communication during the pandemic. Clinics, 76. https://doi.org/10.6061/CLINICS/2021/E2641
Paiva, M. R. F., Parente, J. R. F., Brandão, I. R., & Queiroz, A. H. B. (2016). Metodologias ativas de ensino-aprendizagem: revisão integrativa. sanare - Revista de Políticas Públicas, 15(2), 145–153. https://sanare.emnuvens.com.br/sanare/article/view/1049
Pellicani, A.D., Fontes, A. R., Santos, F. F., Pellicani, A. D., & Aguiar-Ricz, L. N. (2017). Fundamental Frequency and Formants Before and After Prolonged Voice Use in Teachers. Journal of Voice. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2017.04.011
Pellicani, Ariane Damasceno, Ricz, H. M. A., & Ricz, L. N. A. (2015). Phonatory function after prolonged voice use in Brazilian woman. CoDAS, 27(4), 392–399. https://doi.org/10.1590/2317-1782/20152014201
Porto, V. F., Bezerra, T. T., Zambon, F., & Behlau, M. (2021). Fadiga, esforço e desconforto vocal em professores após atividade letiva. CoDAS, 33(4), 1–8. https://doi.org/10.1590/2317-1782/20202020067
Ribeiro, V. V., Dassie-Leite, A. P., Pereira, E. C., Santos, A. D. N., Martins, P., & Irineu, R. de A. (2020). Effect of Wearing a Face Mask on Vocal Self-Perception during a Pandemic. Journal of Voice : Official Journal of the Voice Foundation. https://doi.org/10.1016/J.JVOICE.2020.09.006
Santos. (2019). Sinais e sintomas vocais e laríngeos do professor universitário na metodologia tradicional. Universidade Federal de Sergipe- Campus Lagarto.
Siqueira, L. T. D., Santos, A. P. dos, Silva, R. L. F., Moreira, P. A. M., Vitor, J. da S., & Ribeiro, V. V. (2020). Vocal Self-Perception of Home Office Workers During the COVID-19 Pandemic. Journal of Voice : Official Journal of the Voice Foundation. https://doi.org/10.1016/J.JVOICE.2020.10.016
Smith, E., Kirchner, H. L., Taylor, M., Hoffman, H., & Lemke, J. H. (1998). Voice problems among teachers: Differences by gender and teaching characteristics. Journal of Voice, 12(3), 328–334. https://doi.org/10.1016/S0892-1997(98)80022-2
Solomon, N. P. (2008). Vocal fatigue and its relation to vocal hyperfunction. International Journal of Speech-Language Pathology, 10(4), 254–266. https://doi.org/10.1080/14417040701730990
Valente, A. L., Silva, Botelho, C., Cândido Da Silva, A. M., Adriana, C., Silva, M., & Valente, L. (2015). Artigo Distúrbio de voz e fatores associados em professores da rede pública Voice disorder and associated factors among public schools teachers. Rev. Bras. Saúde Ocup, 40(132), 183–195. https://doi.org/10.1590/0303-7657000093814
Zambon, F., Moreti, F., Ribeiro, V. V., Nanjundeswaran, C., & Behlau, M. (2020). Vocal Fatigue Index: Validation and Cut-off Values of the Brazilian Version. Journal of Voice : Official Journal of the Voice Foundation. https://doi.org/10.1016/J.JVOICE.2020.06.018
Zambon, F., Moreti, F., Veis Ribeiro, V., Nanjundeswaran, C., Behlau, M., Paulo, ao, & City, J. (2020). Vocal Fatigue Index: Validation and Cut-off Values of the Brazilian Version. https://doi.org/10.1016/j.jvoice.2020.06.018
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Carla Santana; Caroline Oliveira dos Santos; Aline Ferreira de Brito Mota; Ariane Damasceno Pellicani
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
