Análise das dificuldades dos alunos no componente curricular de química a partir dos conteúdos abordados no ENEM

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23523

Palavras-chave:

Aprendizagem; Avaliações externas; Ensino médio.

Resumo

A educação do Brasil se depara com algumas dificuldades, e estas são refletidas nos resultados das avaliações internas e externas. Estes evidenciam as dificuldades que os alunos têm em aprender e compreender os conteúdos de química. O objetivo deste trabalho é realizar uma análise das dificuldades relatadas por alunos do 3º ano do Ensino Médio de uma escola pública regular, localizada no Pecém (município de São Gonçalo do Amarante – CE), em face dos conteúdos de Química abordados no Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM. Este trabalho se caracteriza como uma pesquisa aplicada, de natureza quantitativa e caráter exploratório. Foi aplicado um questionário, com os conteúdos recorrentes no ENEM, com a finalidade de compreender em quais assuntos os alunos apresentaram mais dificuldades e a partir disto, fazer uma discussão dessas informações à luz dos teóricos ligados as principais tendências pedagógicas vigentes. Os resultados desta pesquisa demonstraram que os conteúdos que apresentaram o pior desempenho por parte dos estudantes foram: compostos orgânicos e cálculos estequiométricos, os quais necessitam de um conhecimento prévio de cálculos, além de interpretação para identificar as funções oxigenadas e entender sua nomenclatura.

Biografia do Autor

Regina Patrícia de Souza Xavier, Universidade Estadual do Ceará

Licenciada em Química pela Universidade Estadual do Ceará - UECE (2020). Bacharel em Zootecnia pela Universidade Federal do Ceará (2010). Mestre em Zootecnia pela Universidade Federal do Ceará (2013).

Solange Assunção Quintella, Universidade Federal do Ceará

Graduada em Química pela Universidade Federal do Ceará, Mestrado e Doutorado em Química pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Pós-Doutorado na Universidade Federal do Ceará (2016). Professora da Universidade Estadual Vale do Acaraú (2001) Foi professora substituta no Departamento de Química Orgânica e Inorgânica da UFC, (2004). Professora visitante da Universidade de Fortaleza (UNIFOR) no curso de Pós-Graduação em Engenharia de Petróleo (2014). Professora substituta do Curso de Engenharia Ambiental da Universidade Federal do Ceará Campus Crateús (2019). Atualmente é atual como professora da Pós Graduação da Engenharia Química da Universidade Federal do Ceará no Curso de Doutorado. Professora do EAD/UECE. Tem experiência em catálise, síntese e caracterização de materiais mesoporosos nanoestruturadas, adsorção e biocombustíveis. 

Silvio Gentil Jacinto Junior, Universidade Estadual do Ceará

Licenciado em Química pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) em 2013. Especialista em Metodologia do Ensino de Biologia e Química pela Universidade Cândido Mendes (UCAM) em 2016. Mestre em Climatologia e Aplicações nos Países da CPLP e África pela UECE em 2018. Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Ciências Naturais na UECE com desenvolvimento de pesquisas na área de Fisiologia Vegetal. Atualmente sou Professor de Ciências na Prefeitura Municipal de Fortaleza e tutor à distância do Curso de Licenciatura em Química da Universidade Estadual do Ceará - UECE. Atuo, principalmente, nos seguintes temas: fisiologia vegetal, estresse hídrico, catálise biológica e ensino de química/ciências.

Andreza Maria Lima Pires, Universidade Estadual do Ceará

Possui graduação em Química pela Universidade Federal do Ceará (2004), mestrado em Química pela Universidade Federal do Ceará (2007) e doutorado em Química pela Universidade Federal do Ceará (2011). Foi é bolsista de DCR da Universidade Estadual Vale do Acaraú (2013-2014). Tem experiência na área de Química, com ênfase em Química. Foi professora substituta da Universidade estadual do Ceará (2015-2017). Atualmente é tutora presencial da Universidade Aberta do Brasil (UAB-UECE) no pólo de Maracanaú. 

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Publicado

03/12/2021

Como Citar

XAVIER, R. P. de S.; QUINTELLA, S. A.; JACINTO JUNIOR, S. G.; PIRES, A. M. L. Análise das dificuldades dos alunos no componente curricular de química a partir dos conteúdos abordados no ENEM. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 15, p. e555101523523, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i15.23523. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/23523. Acesso em: 7 jan. 2025.

Edição

v. 10 n. 15

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Regina Patrícia de Souza Xavier; Solange Assunção Quintella; Silvio Gentil Jacinto Junior; Andreza Maria Lima Pires

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