Os saberes necessários à prática educativa e avaliativa em educação física escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23552Palavras-chave:
Avaliação; Prática pedagógica; Aprendizagem.Resumo
O presente trabalho tem o intuito de apresentar a aplicação das metodologias e estratégias de ensino, mais concretamente adotadas na jornada docente. O delineamento deste trabalho se deu aos moldes da Pesquisa Bibliográfica de cunho qualitativo a partir de estudos de revisão de literatura sobre as praticas pedagógicas e métodos de avaliação. Dentro das concepções de Tardif (2002) a personalidade do professor é um componente essencial de seu trabalho. Vamos chamá-lo de trabalho investido ou vivido, indicando, com essa expressão, que um professor não pode “só fazer seu trabalho”, ele deve também empenhar e investir nesse trabalho o que ele mesmo é como pessoa. Para vários autores, uma boa avaliação dos conteúdos podem trazer resultados benéficos e gradativos durante as aprendizagens e conhecimentos adquiridos pelos discentes, entretanto, essas avaliações precisam ser escolhidas e aplicadas no cotidiano do aluno de forma a conduzi-lo à aprendizagem, obtendo assim resultados satisfatórios a partir de sua avaliação e evitando análises errôneas e estresse por parte dos educadores e educandos.
Referências
Brasil. (2018) Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília.
Cunha, M. I. (2004) A docência como ação complexa: o papel da didática na formação de professores. Curitiba. Editora: Champagnat.
Darido, S. C. (2003) Educação física na escola: questões e reflexões. Rio de Janeiro. Editora: Guanabara Koogan S.A.
Darido, S. C. & Souza Junior, O. M. (2007) Para ensinar educação física: Possibilidades de intervenção na escola. Campinas. Editora: Papirus
Garcia, C. M. (1992) Como conocen los profesores la materia que enseñan: algunas contribuciones de la investigación sobre conocimiento didáctico del contenido. Ponencia presentada al Congreso Las didácticas específicas en la formación del profesorado, Santiago de Compostela, España, 6-10 jul. 1992.
Gerhardt, T. E. & Silveira, D. T. (2009) Métodos de pesquisa/coordenado pela Universidade Aberta do Brasil – UAB/UFRGS e pelo Curso de Graduação Tecnológica– Planejamento e Gestão para o Desenvolvimento Rural da SEAD/UFRGS. – Porto Alegre. Editora: UFRGS.
Hadji, C. (2001) Avaliação desmistificada. Porto Alegre. Editora: ArTmed.
Hoffmann, J. M. L. (1999) Avaliação mediadora: uma prática em construção da Pré-escola à Universidade. (17ª ed.) Porto Alegre. Editora: Mediação.
Kunz, E. (2006) Didática da educação física 1. (4ª ed.) Ijuí. Editora: Unijuí
Libâneo, J. C. (1999) Didática. (15ª. Ed.) São Paulo. Editora: Cortez.
Luckesi, C. C. (2000). Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições. (10ª ed.) São Paulo. Editora: Cortez.
Luckesi, C. C. (2003) Avaliação da aprendizagem na escola: reelaborando conceitos e recriando a prática. Salvador. Editora: Malabares.
Machado, N. J. (2010) Educação: microensaios em mil toques. (2ª ed.) São Paulo. Escrituras Editora.
Manoel, E. J. (1994) Desenvolvimento motor: Implicações para a educação física escolar I. Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, 8(l):82-97, jan./jun. 1994.
Méndez, J. M. A. (2002) Avaliar para Conhecer, examinar para Excluir. Porto Alegre. Editora: Artmed.
Neira, M. G. (2019) Educação física cultural: inspiração e prática pedagógica. (2ª ed.) Jundiaí. Editora: Paco.
Pimenta, S. G. (1998) Formação de professores: saberes da docência e identidade do professor. Campinas-SP. Editora Papirus.
Prodanov, C. C. & Freitas E. C. (2013) Metodologia do trabalho científicos. (2ª ed.) Novo Hamburgo. Editora: Feevale.
Silva, E. L. (2001) Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. (3ª ed.) Florianópolis.
Severino, A. J. (2013) Metodologia do trabalho científico. (1ª. ed.) São Paulo. Editora: Cortez.
Shulman, L. S. (2005) Conocimiento y enseñanza: fundamentos de la nueva reforma. Profesorado. Revista de Currículum y formación del profesorado, 9, 2, p. 1-30.
Soares, C. L. et al. (1992) Metodologia do ensino da educação física. (1ª ed.) São Paulo. Editora: Cortez.
Tani, G. (2001) Educação física na educação infantil: Pesquisa e produção do conhecimento. Rev. paul. Educ. Fís., São Paulo, supl.4.
Tardif, M. (2002) Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis. Editora: Vozes.
Zabala, A. (1998) A prática educativa : como ensinar. Porto Alegre. Editora: ArtMed.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 José Áureo Soares de Jesus; Bárbara Plácida Souza Leite; Igor dos Santos Ferreira; João Paulo Farias Batista; Luciane Barros Almeida; Carlos Luis Pereira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
