Bullying, depressão e representações sociais no contexto escolar
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23617Palavras-chave:
Bullying; Depressão; Representação social.Resumo
O Bullying é um fenômeno caracterizado pelo conjunto de atos de violência física ou verbal, que ocorrem contra um ou mais vítimas, tais comportamentos de forma repetitiva e intencional podem desencadear sintomas depressivos nos envolvidos. Dessa forma, objetivou-se apreender as representações sociais elaboradas por adolescentes acerca do bullying e da depressão. Participaram da pesquisa 31 adolescentes com idades entre 12 e 18 anos, de uma escola pública. Foram utilizados um questionário sociodemográfico e uma entrevista semiestruturada. A aplicação dos instrumentos ocorreu individualmente, os dados do questionário foram analisados utilizando a estatística descritiva e inferencial. Quanto às entrevistas, utilizou-se a Análise de Similitude, Nuvem de palavras e Classificação Hierárquica Descendente. Os participantes demonstraram conhecimento multifacetado acerca do bullying e da depressão, ancorando-os nas vertentes conceitual, comportamental, implicações psicoemocionais, tipos de bullying e bullying enquanto sinônimo de brincadeira. Destaca-se que os comportamentos de bullying evidenciados no estudo foram referentes à agressão física, verbal e psicológica, o que pode levar à negligência da higiene pessoal, tristeza, desânimo, baixo rendimento escolar, problemas familiares e a falta de apoio. Por outro lado, os adolescentes também apontaram o bullying enquanto sinônimo de brincadeira, delineando esse fenômeno como algo naturalizado. Evidencia-se a necessidade de intervenções mais efetivas nesse contexto, contemplando estratégias sobre a conscientização das consequências do bullying e minimização do sofrimento emocional desencadeado.
Referências
Antunes, D. C., & Zuin, A. Á. S. (2008). Do bullying ao preconceito: os desafios da barbárie à educação. Psicologia & Sociedade, 20, 33-41. 10.1590/S0102-71822008000100004
Aragão, T. A., Coutinho, M. P. L., Araújo, L. F. D., & Castanha, A. R. (2009). Uma perspectiva psicossocial da sintomatologia depressiva na adolescência. Ciência & Saúde Coletiva, 14, 395-405. https://www.scielo.br/j/csc/a/TXfgjHZQHBTJ9TWQ73vVPBK/?format=pdf&lang=pt
Araújo, L. S.; Coutinho, M. P. L.; Miranda, R. S.; Saraiva, E. R. A. (2012). Universo consensual de adolescentes acerca da violência escolar. Psico-USF, 17(2), 243-251. https://doi.org/10.1590/S1413-82712012000200008
Associação Psiquiátrica Americana. (2013). Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais (5 ª ed.). Arlington, VA. American Psychiatric Publishing
Ato, R. S., Estrada, M. A. V., Mejia, C. R., & Alvarado, J. C. (2018). Riesgo suicida asociado a bullying y depresión en escolares de secundaria. Revista chilena de pediatría, 89(2), 208-215. https://dx.doi.org/10.4067/s0370-41062018000100209
Azúa F. E, Carvallo, P. R. & Poblete, S. R. (2020). Acoso escolar (bullying) como fator de riesgo de depresión y suicidio. Revista chilena de pediatría, 91 (3), 432-439. https://dx.doi.org/10.32641/rchped.v91i3.1230
Bandeira, C., & Hutz, C. S. (2012). Bullying: prevalência, implicações e diferenças entre os gêneros. Psicologia Escolar e Educacional, 16(1), 35-44. https://abrapee.files.wordpress.com/2012/02/abrapee_v16n1-1.pdf
Bissoto, M. L., & Silva, D. F. (2017). O fenômeno do bullying em relação aos alunos com necessidades educacionais especiais: um estudo a partir do cotidiano escolar. Revista Cocar, 11(22), 327-346.
Camargo, B. V., & Justo, A. M. (2013). IRAMUTEQ: Um software gratuito para análise de dados textuais. Temas em Psicologia, 21(2), 513-518. https://doi.org/10.9788/TP2013.2-16
Cavalcanti, J. G., Coutinho, M. P. L., Araújo, L. S., Pinto, A. V. L., Do Bu, E. A., & Silva, K. C. (2019). Bullying no contexto da adolescência: um estudo das representações sociais. Revista de Psicologia da IMED, 11(2), 96-114. https://dx.doi.org/10.18256/2175-5027.2019.v11i2.3287
CID-10. Classificação de Transtornos Mentais e de Comportamento da CID-10: Descrições clínicas e diretrizes diagnósticas. 1993: Artmed.
Cosma, A., Balazsi, R. & Baban, A. (2015). Bullying in romanian school children: the role of substance abuse. Psicologia, Saúde & Doenças, 16(1), 44-56. https://doi.org/10.15309/15psd160206
Crochick, J. L. (2019). Preconceito e bullying: marcas da regressão psíquica socialmente induzida1 2. Psicologia USP, 30. 10.1590/0103-6564e190006
Fante, C. (2005). Fenômeno bullying: Como prevenir a violência nas escolas e educar para a paz. Campinas: Versus.
Fernandes, G. (2021). Delineamento, implementação e avaliação de intervenção antibullying no contexto escolar. Tese (doutorado em Educação) - Universidade La Salle, Canoas, Disponível em: http://hdl.handle.net/11690/1765. Acesso em: 05 jul. 2021.
Fonseca, K. B. C., Micucci, M. D., Costa, P. D. S., Lemes, S., Santos, N. D. A., & Cunha, J. V. A. D. (2017). The incidence of Bullying in Business Administration and Accounting Courses. Psicologia Escolar e Educacional, 21(1), 79-92. https://doi.org/10.1590/2175- 3539201702111079
Forlim, B.G. et al. (2014). Relação entre bullying e sintomas depressivos em estudantes do ensino fundamental. Estudos de Psicologia, Campinas 31(3) pp. 367-375.
Garcia, S. A. B. (2013). Escola multicultural: a sala de aula como espaço de integração e inclusão social (Doctoral dissertation, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa). http://hdl.handle.net/10362/12144
Heloani, R., & Pinto, E. (2017). Aspectos teóricos y conceptuales del bullying y del acoso moral/Teoretical and conceptual aspects of Bullying and Moral Harassment. Praxis, (21), 93-110. http://200.14.87.198/index.php/praxis/article/view/62
Lopes, A. A., Neto. (2005). Bullying - comportamento agressivo entre estudantes. Jornal de Pediatria, 81(5), 164-172. https://www.scielo.br/j/jped/a/gvDCjhggsGZCjttLZBZYtVq/?format=pdf&lang=pt
Myers, M., & Bhopal, K. (2017). Racism and bullying in rural primary schools: protecting White identities post Macpherson. British journal of sociology of education, 38(2), 125-143.
Monteiro, F. R., Coutinho, M. P. L., & Araújo, L. F. (2007). Sintomatologia depressiva em adolescentes do ensino médio: um estudo das representações sociais. Psicologia: Ciência e Profissão, 27(2), 224-235 https://doi.org/10.1590/S1414-98932007000200005
Monteiro, R. P., Medeiros, E. D., Pimentel, C. E., Gouveia, R. S. V., & Gouveia, V. V. (2020). Valores sociais atenuam sintomas depressivos em vítimas de bullying. Psico, 51(1), e29342. https://doi.org/10.15448/1980-8623.2020.1.29342
Montejo, A. M. M, González, E. Z. & Albarrán, J. M. L. (2019). ¿Qué saben nuestros niños de la escuela primaria sobre acoso escolar? Pediatría Atención Primaria, 21(82), 121-129. http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1139-76322019000200002&lng=es&tlng=es.
Moscovici, S. (2012). Representações sociais: investigações em psicologia social. Petrópolis: Vozes, 2009.
Naveed, Sadiq et al. (2019). Association of bullying experiences with depressive symptoms and psychosocial functioning among school going children and adolescents. BMC research notes, 12(1). https://doi.org/10.1186/s13104-019-4236-x
Neves, S., Borges, J., Silva, E., Vieira, C. P., & Sousa, A. N. (2019). Bullying homofóbico: Crenças e práticas de estudantes do Ensino Superior em Portugal. Psicologia, 33(2), 47-59. 10.17575/rpsicol.v33i2.1460
Palmer, S. B., Cameron, L., Rutland, A., & Blake, B. (2017). Majority and minority ethnic status adolescents' bystander responses to racism in school. Journal of Community & Applied Social Psychology, 27(5), 374-380. 10.1002/casp.2313.
Oliveira-Menegotto, L. M., Pasini, A. I., & Levandowski, G. (2013). O bullying escolar no Brasil: uma revisão de artigos científicos. Psicologia: teoria e prática, 15(2), 203-215. http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1516-36872013000200016&lng=pt&tlng=pt.
Olweus, D. (2013). School bullying: Development and some important challenges. Annual Review of Clinical Psychology, 9(1), 751-780. https://doi.org/10.1146/annurevclinpsy-050212-185516
OMS. Organização Mundial de Saúde. (2021). https://www.paho.org/pt/topicos/depressao.
Palomares-Ruiz, A. Oteiza-Nascimento, A., Toldos, M. P., Serrano-Marugán, I., M. & Babarro, J. M. (2019). Bullying and depression: the moderating effect of social support, rejection and victimization profile. Anales de Psicología, 35(1), 1-10. https://dx.doi.org/10.6018/analesps.35.1.301241
Ramos-jiménez, Arnulfo et al. Prevalence of bullying by gender and education in a city with high violence and migration in Mexico. Revista panamericana de salud publica, 41, e37, 2017.
Resett, S. (2018). Estabilidade de ser vitimizado, ser agressor, problemas emocionais e comportamentais em adolescentes: Estabilidade ou mudança? Interdisciplinar, 35 (2), 341-362. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1668-70272018000200006&lng=es&tlng=es.
Ribeiro, K. C. S., Coutinho, M. P. L., & Nascimento, E. S. (2010). Representação social da depressão em uma Instituição de Ensino da Rede Pública. Psicologia: Ciência e Profissão, 30(3), 448-463. https://doi.org/10.1590/S1414-98932010000300002
Sá, C. P. (1998). A construção do objeto de pesquisa em representações sociais. UERJ.
Schoombie, E. & van Zyl, E. (2011). Die voorkoms van depressiesimptome onder 12- en 13-jarige leerders. Tydskrif vir Geesteswetenskappe, 51(1), 53-67. http://www.scielo.org.za/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0041-47512011000100004&lng=en&tlng=af.
Terroso, L. B., Wendt, G. W., Oliveira, M. D. S., & Argimon, I. I. D. L. (2016). Habilidades sociais e bullying em adolescentes. Temas em Psicologia, 24(1), 251-259. https://doi. org/10.9788/TP2016.1-17
Valle, J. E., Stelko-Pereira, A. C., Sá, L. G. C. & Williams, L. C. A. (2015). Violência, depressão e engajamento. Revista Quadrimestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 19(3). 463-473.
Vieira, F. H. M., Alexandre, H. P., Campos, V. A., & Leite, M. T. de S. (2020). Impactos do bullying na saúde mental do adolescente. Ciência ET Praxis, 13(25), 91–104. https://revista.uemg.br/index.php/praxys/article/view/4354
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Fabrycianne Gonçalves Costa; Maria da Penha de Lima Coutinho; Jaqueline Gomes Cavalcanti; Márcio de Lima Coutinho; Aline Arruda Rodrigues da Fonseca
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
