Modelagem do plano de permanência e êxito discente: uma proposta para o mapeamento do contexto de evasão

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i17.24377

Palavras-chave:

Evasão e retenção acadêmica; Plano de permanência e êxito discente; Mapeamento e modelagem de processos; Gestão por processos; Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD).

Resumo

O estudo apresenta uma proposta para a modelagem e mapeamento de processos acadêmicos, corroborando para a prevenção e identificação das causas de evasão discente, de modo a auxiliar os objetivos do plano de permanência e êxito (PPE) desenvolvido por algumas instituições de ensino. A proposta foi elaborada por meio de reuniões com todos os agentes presentes na instituição alvo da pesquisa, a saber: Equipe de gestão, Docentes, Técnicos Administrativos em Educação, Terceirizados e Discentes. Desta forma, o trabalho tem objetivo de identificar o momento em que o discente inicia um contexto de possível evasão. As reuniões foram devidamente registradas nos sistemas de informação institucionais e, por sua vez, possibilitaram a elaboração, análise e validação do mapeamento de processos, com a identificação do exato momento que o discente inicia um possível contexto de evasão ou retenção, mas também foi revelado um curto intervalo temporal salutar e preventivo que demanda ações específicas para evitar a consolidação da evasão. Ademais, a temática ainda é motivada pela Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais (LGPD), visto a existência de dados sensíveis dos discentes e a tramitação dos respectivos processos por diversos setores institucionais, o que demanda uma maior atenção das instituições de ensino para a gestão de seus processos internos.

Biografia do Autor

Jarbas Rocha Martins, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Mestre em Logística e Pesquisa Operacional (CAPES - Engenharias III/ Engenharia de Produção) pela Universidade Federal do Ceará (UFC), onde foi bolsista da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Especialista em Engenharia de Segurança do Trabalho pela Faculdade Ateneu (FATE) com registro profissional no Conselho Regional de Engenharia e Agronomia do Ceará (CREA-CE). Especialista em Docência na Educação Profissional Técnica pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE). Possui graduação em Engenharia de Produção Mecânica pela Universidade Federal do Ceará (UFC). É docente efetivo com regime de Dedicação Exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE) desde 2010, onde já exerceu a chefia do setor de Ensino no campus avançado de Jaguaruana; a Coordenação de Pesquisa, Extensão e Pós-graduação no campus de Caucaia; e a Direção de Ensino no campus de Paracuru. Líder do Grupo de Pesquisa em Engenharia de Produção (GEPROD) do IFCE, tem experiência em Gestão por processos, Análise de indicadores de desempenho e Inovação Tecnológica. Atua também na área de Engenharia de Segurança do Trabalho com ênfase para os estudos em Ergonomia.

Maria de Lourdes da Silva Neta, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui graduação em Pedagogia e Administração pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Especialista em Administração Escolar e Gestão de Recursos Humanos e Planejamento, Implementação e Gestão de Cursos a Distância (UFF). Mestre em Educação (PPGE - UECE). Doutora em Educação (PPGE - UECE) realizou pesquisas na área de Formação Docente e Avaliação do Ensino - Aprendizagem no Ensino Superior. Integrante do grupo EDUCAS. Experiência docente na Universidade Estadual Vale do Acaraú (UVA) e Universidade Estadual do Ceará (UECE), professora de Didática - Cursos Referencial e Athenas. Coordenadora Escolar na Educação Básica (Educação Infantil e Ensino Anos Iniciais do Ensino Fundamental). Trabalhou como Pedagoga da Secretaria de Trabalho e Desenvolvimento Social do Ceará atuando no Projeto Social Espaço Viva Gente como coordenadora dos cursos do eixo da capacitação. Docência nas áreas de Educação e Recursos Humanos, com ênfase em Educação na área de Avaliação Educacional e Administração na área de Recursos Humanos. Experiência em docência à distância em site preparatório para concursos e tutoria no Plano Anual de Capacitação Continuada (PACC) oferecido pela Universidade Estadual do Ceará (UECE) e Assessora Pedagógica do Curso de Pedagogia UAB/UECE. Atualmente professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE).

Fabrício Augusto de Freitas Melo, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui mestrado acadêmico (2007) e graduação (2005) em Administração pela Universidade Estadual do Ceará e especialização (2020) em Docência na Educação Profissional Técnica de Nível Médio pelo IFCE - campus Canindé. Foi professor da Universidade Estadual Vale do Acaraú, do Centro de Ensino Superior do Nordeste e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte. Atualmente, é professor efetivo do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará, lotado no campus Caucaia. Possui publicações em periódicos e anais locais, regionais, nacionais e internacionais nas áreas de Administração, Educação e Políticas Públicas. É membro do Laboratório de Estudos e Práticas em Psicologia e Saúde (LEPP-Saúde).

Marcel Ribeiro Mendonça, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará

Possui Graduação em Tecnologia em Mecatrônica Industrial pelo IFCE (2010), Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica pelo IFCE (2021) e Mestrado em Engenharia Elétrica pela UFC (2014). Foi professor dos campi do IFCE em Sobral, Caucaia e Pecém, lecionando na área de Eletrônica, Automação e Materiais. Foi chefe do Departamento de Ensino do IFCE campus Caucaia entre 2014 e 2016, e Diretor do IFCE campus avançado Pecém entre 2016 e 2021. Desde março de 2021, Pró-Reitor de Gestão de Pessoas do IFCE. Tem experiência na área de Mecatrônica, com ênfase em Automação Industrial, Sistemas Embarcados e Eletrônica de Potência e em Gestão Educacional.

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Publicado

24/12/2021

Como Citar

MARTINS, J. R. .; SILVA NETA, M. de L. da .; MELO, F. A. de F. .; MENDONÇA, M. R. . Modelagem do plano de permanência e êxito discente: uma proposta para o mapeamento do contexto de evasão. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 17, p. e178101724377, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i17.24377. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24377. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 10 n. 17

Seção

Ciências Educacionais

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