Atendimento escolar às pessoas com deficiência intelectual: para além da letra da lei
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.24768Palavras-chave:
Justiça Social; Inclusão; Deficiência Intelectual; EJA.Resumo
O presente texto tem por objetivo analisar o processo de escolarização de jovens e adultos que têm deficiência intelectual na Educação de Jovens e Adultos - EJA, a partir dos dados do atendimento escolar e das pesquisas desenvolvidas nos últimos 12 anos, disponíveis no Banco de Teses e Dissertações da Capes. Para ser levada a efeito a pesquisa se constituiu de cunho bibliográfico e os achados da pesquisa foram discutidos de forma qualitativa, a partir das políticas públicas vigentes no Brasil. Os dados revelam que o sistema educacional brasileiro ainda não se constitui em um espaço inclusivo por excelência. Além disso, foram poucas as dissertações e teses produzidas nos últimos 12 anos que se dedicaram a discutir o trabalho educativo junto às pessoas que possuem deficiência intelectual na EJA.
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