Monitoria para o ensino médico em uma universidade federal na pandemia: uma experiência no módulo de atenção integral à saúde
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i3.25506Palavras-chave:
Educação Médica; Atenção Integral à Saúde; Pandemia; Covid-19; Ensino.Resumo
O ensino médico, em virtude da pandemia, sofreu diversas adaptações de forma rápida para a construção de um ensino on-line. Assim, a realização deste artigo traz o intuito de traçar reflexões para propor pontos de apoio em possíveis lacunas existentes nesse período. Dessa forma, trazemos aqui um relato de experiência pelo olhar de estudantes e da monitoria de Atenção Integral à Saúde acerca do ensino médico e suas contribuições no enfrentamento da pandemia na Universidade Federal do Pará, nos dois anos iniciais do Curso de Medicina. A ferramenta Google Meet e vídeos foram os meios mais utilizados, no cenário emergente da pandemia, em que a monitoria se fez presente, atuando no apoio discente e docente e auxiliando no manejo de ferramentas digitais e na construção da avaliação do processo de aprendizagem. Chamamos atenção para o acompanhamento do ensino médico prestado no período pandêmico que se faz necessário, pois carências teóricas e práticas podem ter ocorrido. Á vista disso, alternativas devem ser implantadas a exemplo da realização de simulações e/ou avaliações de conteúdos retrógrados, a fim de preencher essas possíveis falhas.
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