O TDAH e as novas diretrizes
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25656Palavras-chave:
Educação; Legislação; Diretrizes; TDAH; Ensino.Resumo
O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é considerado um transtorno comum da fase pré-escolar, atingindo de 5 a 8 % da população infantil mundial. A temática é pertinente na área educacional, que se relaciona intimamente com a mesma, contribuindo para o esclarecimento de conceitos, sintomatologia e descrição do transtorno. Em relação a legislação, a vigente não especificava claramente acerca do tema, sendo este compreendido em necessidades educacionais especiais teoricamente. Porém, em novembro de 2021 foi publicada a nova Lei nº 14.254 que trata objetivamente da temática, trazendo novas diretrizes. Nessa perspectiva, o estudo objetiva analisar conceitos e interpretações sobre o TDAH, o TDAH e a Educação, a legislação anterior acerca do tema e as novas diretrizes. Para tal, utilizou-se neste estudo metodologia de caráter qualitativo, com relação aos objetivos, exploratória e descritiva pois busca explorar conceitos, significados e classificações do TDAH em diferentes autores e perspectivas e, para os procedimentos, bibliográfico. A pesquisa foi realizada em meio virtual, em bases de dados confiáveis como Scielo, com artigos científicos e livros em formato pdf, publicações e na legislação vigente, com os descritores TDAH, novas diretrizes, legislação, educação. Que resultou em discussão organizada em quatro tópicos, dos quais: e O TDAH, O TDAH e a educação, TDAH e a legislação e Novas diretrizes para o TDAH. As conclusões e impressões da autora encontram-se nas considerações finais.
Referências
Amorim, C. (2017). O TDAH tem cura? HTTPS://dda deficitdeatencao.com.br/ artigos/tdah-tem-cura.html
Arruda, M. A. Levados da Breca – um guia sobre crianças e adolescentes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade -TDAH (2006). Pdf. Ribeirão Preto.. https://www.estantevirtual.com.br/livros/marco-a-arruda/levados-da-breca/2178283709>.
Azevedo, R. M. D (2015). O TDAH na perspectiva da inclusão. Universidade Cândido Mendes, 37 f., Brasília. < https://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/posdistancia/50640.pdf>.
Barkley, R. A.(2020), Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade – Manual para diagnóstico e tratamento. Pdf. 3ª edição. Artmed. https://grupoautentica.com.br/autentica/livros/tdah-transtorno-do-deficit-de-atencao-com-hiperatividade/1831>.
Brasil, República Federativa do Brasil. Lei nº 14.254, de 30 de novembro de 2021. Diário Oficial da União, publicado em: 01/12/2021, Edição: 225, Seção: 1, Página: 5, Dezembro, 2021. https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/lei-n-14.254-de-30-de-novembro-de-2021-363377461>.
Brzozoowskil, F. S.; S, Caponi A. (2009) Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade: classificação e classificados. Physis: Revista de Saúde Coletiva, IMS – UERJ, s. p., Rio de Janeiro. https://www.scielosp.org/article/physis/2009.v19n4/1165-1187/.
Caliman, L. V. (2010). Notas sobre a história oficial do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade TDAH. Psicologia Ciência, Vol 30, nº 1, s.p., Espírito Santo. https://www.scielo.br/j/pcp/a/K7H6cvLr349XXPXWsmsWJQq/?lang=pt>.
Costa et al. (2020). Perspectivas de alunos com TDAH na Educação Básica Pública Brasileira. Anais. CONEDU, Maceió, https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA10_ID5845_01092020111333.pdf.
Couto, T. S., Júnior, M. R. M. & Gomes, C. R. (2010). Aspectos Neurobiológicos do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): uma revisão. Revista Ciências e Cognição. http://cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/2021.
Cypel, S. (2003). A Criança com Déficit de Atenção e Hiperatividade: Atualização para pais, professores e profissionais de saúde. 2. ed. São Paulo: Lemos Editorial.
Dsm-IV. (2003). Associação Americana de Psiquiatria. Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais – DSM. 4 ed. – Texto Revisado. Tradução Claudia Dornelles. Porto Alegre: Artes Médicas.
Domingues, L. (2014). TDAH – Tratamento. blog.saude.gov. http://www.blog.saude.gov.br/34273-tdah-atinge-de-3-a-6-da-populacao-mundial-saiba-mais-sobre-o-transtorno.html.
Dupin, A. A. S. Q. & Silva, M. O. (2020). Educação Especial e Legislação brasileira: revisão de literatura. Scientia Vitae. http://revistaifspsr.com/v10n297690.pdf.
Ferreira, R. R.; Moscheta, M. dos S.(2019). A Multiplicidade do TDAH nas Diferentes Versões Produzidas pelas Ciências no Brasil. Psicologia Escolar e do Desenvolvimento, Psicologia: Teoria e Pesquisa, vol.35, s.p., Brasília, https://www.scielo.br/j/ptp/a/qwcxTtB4FJSvJMBBtQpqBNK/?lang=pt>.
Freire, A. C. C.; Pondé, M. P. (2005). Estudo piloto da prevalência de TDAH entre crianças escolares na cidade de Salvador, Bahia, Brasil. Arquivos de Neuropsiquiatria, 63(2), 474-478.
Gil, A. C. 2008 Métodos e técnicas da pesquisa social. 6.ed. São Paulo: Atlas.
Minayo, M. C. de S. et al. (Org.) 2009 Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 28.ed. Petrópolis, RJ: Vozes,
Nunes. A. N. F. 2021. Publicada lei que assegura direitos a alunos com TDAH e outros transtornos de aprendizagem. Ferreiranunes – advocacia em direito educacional. < http://ferreiranunesadvocacia.com.br/publicada-lei-que-assegura-direitos-alunos-com-tdah-e-outros-transtornos-de-aprendizagem/.
Pereira, C. de S. C. 2009, Conversas e controvérsias: uma análise da constituição do TDAH no cenário científico e educacional brasileiro. Pdf. Casa de Oswaldo Cruz, 176 f., Rio de Janeiro, http://www.ppghcs.coc.fiocruz.br/images/teses/dissertacaoclaricedesa.pdf.
PROIS, Projeto Inclusão Sustentável. TDAH – Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade - uma conversa com educadores. Pdf. p 4-33, Brasil, 2021. https://www.psicoedu.com.br/2016/11/historia-origem-do-tdah.html>.
Rezende, E. 2021 Leis e direitos de alunos com TDAH: o que a legislação diz?. Psicoedu – Psicologia e Educação. <https://www.psicoedu.com.br/2016/11/lei-tdah-direitos.html#:~:text=N%C3%A3o%20existe%20legisla%C3%A7%C3%A3o%20nacional%20espec%C3%ADfica%20que%20ampare%20alunos%20diagnosticados%20com%20TDAH.&text=Embora%20possamos%20interpretar%20que%20esses,um%20atendimento%20diferenciado%20destes%20alunos.>.
Rohde et al., L. A. 2000. Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Brazilian Journal Psychiatry, vol. 22 (suppl 2), São Paulo, Dezembro, < https://www.scielo.br/j/rbp/a/zsRj5Y4Ddgd4Bd95xBksFmc/?lang=pt.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Aline dos Santos Moreira de Carvalho; Léia Flauzina da Silva Albuquerque; Karla de Lourdes Antunes Souza; Ingrid dos Santos Pereira; Erika dos Santos Pereira; Pacifico Ferraz Souto; Valdir Ameida Lopes; Evaldo Freires de Carvalho; Péricles Queiroz Araujo; Edilson Ventura de Barros; Poliana Freitas Vieira Araújo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
