Ensino de Ciências a partir da Problematização: percepções de educandos acerca do ciclo de vida da Drosophila melanogaster
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25694Palavras-chave:
Arco de Maguerez; Ensino de Ciências; Metodologia da Problematização; Mosca da fruta.Resumo
O presente estudo utilizou a Metodologia da Problematização com o Arco de Maguerez (MP/AM) para verificar a percepção de estudantes sobre o ciclo de vida dos insetos. Para isso, foi utilizada como modelo a Drosophila melanogaster, popularmente conhecida como mosca da fruta. Além de sua utilização como modelo experimental, esse inseto vem sendo empregado como modelo didático de apoio no processo de ensino e aprendizagem. Esta atividade foi desenvolvida com estudantes do oitavo ano de uma escola pública de ensino fundamental da cidade de Uruguaiana/RS. Os dados foram coletados por meio de anotações feitas pelos participantes durante as atividades e após foram analisados e categorizados. A atividade foi desenvolvida ao longo de três semanas, divididas em 2 horas/aula por semana, na componente curricular de Ciências. Os resultados indicaram que a MP/AM, em conjunto com o modelo didático proposto, serviu como facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem. Ainda, a utilização da MP/AM, aliada ao modelo D. melanogaster, tornou o ensino do ciclo de vida dos insetos mais interessante e dinâmico, visto que possibilitou aos educandos desenvolverem habilidades como criticidade e autonomia. Dessa forma, inferimos que estratégias diversificadas para o Ensino de Ciências podem servir como propulsoras para a melhoria da aprendizagem e consequentemente para a formação de sujeitos mais aptos a problematizar e analisar de forma crítica o mundo ao seu redor.
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