Análise de processos de produção textual-discursiva e práticas multiletradas em minicurso virtual
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25697Palavras-chave:
Multiletramentos; Produção textual; Letramentos; Letramento digital; Ensino.Resumo
Este artigo analisa processos de produção textual-discursiva em práticas multiletradas na formação inicial docente e ações investigativas (formativas) netnográficas, na perspectiva de desenvolvimento dos letramentos acadêmico-docente e digital de práticas multiletradas em processos de escrita por sujeitos do Curso de Licenciatura em Letras-Português, da modalidade presencial. O corpus de análise é composto por comentários e produção textual (artigo de opinião) dos estudantes no 1º módulo do minicurso do projeto Da escrita convencional à tela: inter-ações multiletradas no processo formativo docente (PIBIC). A metodologia incluiu quatro etapas. A primeira etapa permeou (i) a leitura e discussão de referencial teórico; seguidamente, (ii) a elaboração de convite; por extensão, (iii) a divulgação do minicurso; por fim, (iv) a definição de etapas do módulo, elaboradas no total de 4 semanas. Como método de investigação, numa perspectiva qualitativa de pesquisa em educação, elegemos a pesquisa-ação, de cunho colaborativo. O estudo confirmou a necessidade de promoção de eventos on-line de fomento das práticas docentes que carecem constantemente de ressignificações. Vimos desenvolvendo ações que têm nos levado ao atendimento categorias relativas às práticas textual-discursivas em ambientes virtuais multiletrados, cuja abordagem se filia a estudos netnográficos.
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