Ensino por investigação e Ciências Forenses: possibilidades para a alfabetização científica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25775Palavras-chave:
Ensino; Atividades investigativas; Ciências Forenses; Alfabetização científica.Resumo
O ensino de ciências na perspectiva da alfabetização científica busca, além de proporcionar aos alunos a aprendizagem de conhecimentos científicos, a compreensão acerca dos modos de produção e legitimação de tais conhecimentos, bem como de suas relações com a sociedade e o meio ambiente, tendo em vista suas tecnologias. O engajamento dos alunos em atividades investigativas tem sido considerado como um meio fundamental para favorecer esta alfabetização. Neste artigo, a partir de um estudo bibliográfico, apresentamos uma discussão acerca do potencial da inserção de conteúdos das ciências forenses como temas para as atividades investigativas na Educação Básica. Tendo em vista que as ciências forenses já abrigam em si um caráter investigativo, consideramos também as possibilidades que abrem para que os alunos se envolvam com práticas de uma ciência aplicada, apropriando-se de conhecimentos científicos, além de perceberem estes em meio a situações que se apresentam em seu cotidiano, aliando aspectos sociais e ambientais. Somado a isso, evidencia-se a motivação dos alunos para se engajarem nas atividades e a oportunidade de conhecerem mais sobre o trabalho de peritos e desta área do conhecimento tão importante na sociedade contemporânea.
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